دانلود گزارش کارآموزی مخابرات رشته حسابداری

دانلود گزارش کارآموزی مخابرات رشته حسابداری

قیمت:98000ریال

    موضوع :

دانلود گزارش کارآموزی مخابرات رشته حسابداری

       فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

مقدمه:

اگر به تاريخ بنگريم و زندگی جوامع انسانی را مطالعه كنيم نيك می بينيم يكی از مهمترين فرازهای زندگی بشری  موضوع ارتباط و چگونگی ايجاد آن بوده است اين موضوع برای مردم جوامع به ويژه حاكمان و دولت ها از اهميت خاصی برخوردار بوده است در گذشته پيام از طريق پيك های تيزرو و نوشتن در الواح ، مبادله می شد و يا در زمانهای دورتر كه پيام به صورت فوری بود با آتش افروختن دركوره ویاازراه انداختن دود در روز روشن و دمیدن در شیپورهای بزرگ با ديگر طايفه ها و قبائل همسايه ارتباط بر قرار می کردند اين ها همه حكايت از اهميت وجود ارتباط و اطلاع رساني دارد كه به عنوان يكي از جمله نيازهای اساسی جوامع انسانی به شمار می رود بشر چون نياز داشته كه بتواند پيام را به موقع ارسال نمايد هميشه در تلاش بوده است تا بتواند ابزار و تجهيزات پيام رسانی راتوسعه و تكميل نمايد تا روش برقراری ارتباط و پيام رسانی آسانتر و راحت تر شوداين است كه روز به روز توانست در جهت نيل به خواسته اش که  همانا پيشرفت در ابزارهای ارتباطات و اطلاع رسانی بود تندتر حركت كند تا اينكه توانست ابزارهای نوين را جايگزين وسايل قبلی خود نمايد.

فهرست مطالب :

پیشگفتار           ۱

مقدمه   ۲

فصل اول( آشنایی کلی با مکان کارآموزی )

بخش اول :کلیات  ۴

تعریف مخابرات     ۵

تاریخچه مخابرات ایران       ۵

تشکیلا ت کنونی :           ۶

تاریخچه مخابرات در استان فارس    ۷

نوع شرکت          ۸

شخصیت حقوقی ۸

مدت شرکت        ۸

موضوع فعالیت های شرکت            ۸

اساسنامه شرکت            ۸

استفاده کنندگان صورت های مالی  ۹

وضعیت اشتغال شرکت      ۹

ارتباط مالی مراکز شرکت های مخابرات با توابع          ۱۰

ارکان شرکت       ۱۰

مجمع عمومی شرکت       ۱۰

زمان تشکیل مجمع عمومی عادی ۱۱

زمان تشکیل مجمع عمومی فوق العاده        ۱۱

وظایف و اختیارات مجمع عمومی عادی        ۱۲

وظایف و اختیارات مجمع عمومی فوق العاده  ۱۳

هیات مدیره شرکت           ۱۳

نحوه تشکیل جلسات هیأت مدیره   ۱۳

وظایف و اختیارات هیأت مدیره         ۱۴

وظایف و اختیارات رئیس هیأت مدیره و مدیرعامل        ۱۵

بازرسان(حسابرس)          ۱۵

وظایف بازرسان    ۱۶

 گزارش حسابرسان          ۱۶

هدف ها و راه بردهای شرکت          ۱۷

اهداف سال مورد گزارش    ۱۸

ذخایر شرکت       ۱۹

تغییر روش استهلاک         ۲۰

نرخ استهلاک گیری دارایی ها         ۲۱

صورت های مالی اسا سی            ۲۲

عناصر تشکیل دهنده صورت حساب سود وزیان          ۲۵

یادداشت های همراه صورت های مالی اساسی        ۲۹

بخش دوم :چارت های سازمانی     ۳۶

بخش سوم :آشنایی با وظایف بخش های مالی شرکت          ۴۴

قسمتهای مختلف حسابداری شرکت مخابرات           ۴۵

وظایف و مسئولیتها          ۴۶

وظایف انباردار:     ۴۹

واحد هزینه های سرمایه ای           ۵۰

رویه های واحد خزانه داری ۵۰

چارت رویه های واحد خزانه و پرداخت           ۵۳

واحد هزینه های جاری      ۵۴

حقوق و فوق العاده ها       ۵۵

مزایای متفرقه حقوق و دستمزد      ۵۶

واحد دارایی ها    ۶۰

واحد ترازنامه       ۶۱

واحد بایگانی       ۶۲

واحد خسارت :    ۶۲

واحد اصلاح و نگهداری حسابها        ۶۲

معین حسابها  و اسناد پرداختنی غیر تجاری ۶۵

واحدبودجه          ۶۷

          فصل دوم( عملیات حسابداری شرکت )

بخش اول :حسابداری شرکت         ۷۱

اداره در یافت ها   ۷۲

ثبت نام تلفن      ۷۲

دائری تلفن         ۷۲

استرداد وجوه تلفن           ۷۲

تها تر کردن تلفن  ۷۳

تبدیل تلفن ویژه به عادی   ۷۳

صدوری ( لیست درامد)     ۷۳

وصولی  مشترکین مراکز کم ظرفیت             ۷۴

وصولی مشترکین شیراز    ۷۴

در آمد های شرکت           ۷۵

درآمد های اختصاصی        ۷۵

اداره پرداخت ها   ۷۷

واحد انبار ها        ۷۷

انواع انبارها         ۷۷

واحد سرمایه ای                          ۸۰

واحد جاری                                  ۸۲

ثبت پرداخت سپرده ها و کسورات طرح های جاری و سرمایه ای            ۸۲

طرح های جاری   ۸۴

سایرهزینه های شرکت     ۸۵

اداره تمرکز حسابها           ۸۵

خروج دارایی ثابت از جریان استفاده             ۸۶

سرقت دارایی      ۸۹

ضمانتنامه ها      ۸۹

ضبط ضمانتنامه   ۹۰

پیش پرداخت       ۹۱

حسابهای شهرستان        ۹۱

بخش دوم :صورت های مالی شرکت و تائیده مدیران   ۹۴

تائیدیه مدیران شرکت       ۹۸

فصل سوم(نتایج و پیشنهادات )

خلاصه و نتیجه گیری        ۱۰۱

کلام آخر             ۱۰۳

انتقادات و پیشنهادات       ۱۰۴

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دانلود گزارش کارآموزی در سازمان بهزیستی رشته حسابداری

دانلود گزارش کارآموزی در سازمان بهزیستی رشته حسابداری

قیمت:420000ریال

    موضوع :

دانلود گزارش کارآموزی در سازمان بهزیستی رشته حسابداری

       فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

مقدمه:

دانشجویان در پایان هر دوره تحصیلی احتیاج به گذراندن یک دوره کارآموزی جهت آشنایی بیشتر با نحوه کار وهمچنین آموزش آموخته های تئوری خود دارند.کارآموزی در نحوه یادگیری تاثیر بسیاری دارد به طوریکه بسیاری از دانشجویان در دوره کارآموزی نکاتی را می آموزند که در طول دوره تحصیلی حتی با آن برخورد نکرده اند.

اگر دانشجو دوره کارآموزی خود را در مکانی مناسب و با امکانات فراوان بگذارند به طوریکه آن مکان طوری باشد که بتوان از تجربه های افراد متخصص و فنی در زمینه آن شغل استفاده بهینه را کرد خیلی سریعتر وبهتر درباره آینده کاری خود می تواند تصمیم بگیرد و همچنین مواردی را آموزش دیده وتجربه هایی کسب میکند که بعدا در زمینه شغلی که انتخاب می کند برای او مفید می باشد پس باید در زمینه انتخاب مکان کارآموزی و استفاده درست و بهینه از تجربه افراد متخصص در آن مکان دقت داشت.

فهرست مطالب :

پیشگفتار

مقدمه:

میزان رضایت دانشجو از این دوره

فصل اول

مشخصات کلی با مکانکارآموزی

فصل دوم

از جمله وظایف انجام شده در سازمان بهزیستی به شرح زیر می باشد.

فصل سوم

بخش اول : تاریخچه سازمان بهزیستی کشور

لایحه قانون راجع به تشکیل سازمان بهزیستی کشور

بخش دوم : معاونت‌های تخصصی و خدمات های سازمان بهزیستی

معاونت‌های تخصصی سازمان بهزیستی شیراز

 معاونت امور فرهنگی و پیشگیری از معلولیت‌ها

 استراتژی‌ها

 راهکارها

۱ ـ پیشگیری از معلولیت‌ها

۲ ـ پیشگیری و امور اعتیاد

۳ ـ مشاوره

 ۴ ـ پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی

 معاونت امور اجتماعی (حمایت خانواده)

 شرح فعالیت‌ها و خدمات معاونت امور اجتماعی

معاونت امور توانبخشی

 مهمترین فعالیت‌ها و خدماتی که در این برنامه انجام می‌گیرد به قرار زیر می‌باشد :

۱-خدمات توانبخشی اجتماعی

۲- خدمات توانبخشی حرفه ای

۳-خدمات توانپزشکی

بررسی نیازهای تجهیزاتی و وسایل کمک توانبخشی

۴- خدمات تربیت بدنی معلولین

۵- توانبخشی مبتنی بر جامعه

 مهمترین اقدامات در توانبخشی مبتنی بر جامعه عبارتند از :

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

محورهای اصلی فعالیت‌های دانشگاه

عناوین رشته های موجود دانشگاه در مقاطع مختلف تحصیلی

بخش سوم : حسابداری مالی و دفترداری سازمان بهزیستی

۱٫قسمت حقوق و دستمزد

۲-قسمت اموال د: واحد بودجه :

انواع تنخواه ها

۱-تنخواه خرید

۲-تنخواه صندوق

۳-تنخواه مدیر شیفت

۴-تنخواه خرید رستوران انواع پراخت ها:

نحوه رسیدگی و کنترل تنخواه مدیر شیفت

طریقه ثبت در سند حسابداری

سند زدن :

•تنظیم اسناد هزینه

نحوه تنظیم اسناد و هزینه به شرح بندهای زیر می باشد :

•نحوه کار قسمت رسیدگی اسناد

•ثبت و صدرو سند حسابداری نحوه چک کشیدن :

اسکن کردن :

مدرک کردن :

انجام هزینه در سازمان بهزیستی

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال نقش مدیریت منابع مالی با مدل تعالی و سرآمدی سازمان

پروپوزال نقش مدیریت منابع مالی با مدل تعالی و سرآمدی سازمان

قیمت:480000ریال

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

رابطه بین استقرار مدیریت دانش در بیمارستان با رضایت مراجعه کنندگان به بیمارستان

رابطه بین استقرار مدیریت دانش در بیمارستان

قیمت:550000ریال

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال بررسی وضعیت ایمنی کارگاه‌ها ی کوچک شهرستان .... سال های 92-89

پروپوزال بررسی وضعیت ایمنی کارگاه‌ها ی کوچک

قیمت:480000ریال

موضوع :

پروپوزال بررسی وضعیت ایمنی  کارگاه‌ها ی کوچک شهرستان .... سال های 92-89

       فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

مقدمه :

وضعيت ايمني در کارگاه‌ها ی کوچک مجزا از ساير اجزاي صنعت نبوده و همان شرايطي كه بر وضعيت اقتصادي، تكنولوژي و بازار فروش هر صنعت ما به لحاظ قوت يا ضعف حاكم است، بر وضعيت ايمني آن نيز  با شدت بیشتری جاري است. از مشخصه هاي ايمني در کارگاه‌ها ی کوچک، اين است كه برعكس كشورهاي پيشرفته­،  تعيين كننده ترين عامل در حوادث كشور ما شرايط ناايمن است ، و اين يعني غالب کارگاه‌ها ی کوچک به­لحاظ ايمني شرايط خوبي ندارند. مراجعه به آمار حوادث ناشي از كار كه از مراجع ذيصلاح مانند سازمان تامين اجتماعي و وزارت كار منتشر مي شود، مؤيد وضعيت نامطلوب ايمني در کارگاه‌ها ی کوچک بوده و ناراحت كننده­تر اين كه آمارهاي ارائه شده از سوي سازمان­هاي تأمين اجتماعي و وزارت كار در خصوص حوادث ناشي از كار تفاوت زيادي داشته و هر يك به فراخور منافع سازماني خود آمار را جمع آوري و ارائه مي نمايد؛ به عنوان مثال تأمين اجتماعي تعداد بالاي حوادث را نشاني از آمار بالاي خدمت تلقي مي كند و وزارت كار، تعداد كم حوادث را نشان از موفقيت سياست گذاري هاي خود در بخش ايمني مي داند و با همين پيش فرض، برخي حوادث غير ناشي از انجام كار يا جزئي در سازمان تامين اجتماعي، ناشي از كار تلقي شده و بسياري از حوادث ناشي از كار به دليل گزارش نشدن به وزارت كار، ثبت نمي شوند.هيچ مشكلي بدون داشتن اطلاعات و تحليل صحيح حل نمي شود، مطمئنا مي توان فرض نمود كه کارگاه‌ها ی کوچک در كشور ما به لحاظ ايمني وضعيت خوبي نداشته و به منظور رسيدن به دلايل اين عقب ماندگي و ارائه­ي راه حل،  با پذيرفتن بي­چون و چراي اين فرض، در اين تحقیق به دلايل، ريشه­ها و ارائه­ي راه حل خواهیم پرداخت.بررسي وضعيت ايمني در کارگاه‌ها ی کوچک،  بدون داشتن يك درك صحيح از وضعيت کارگاه‌ها ی کوچک كشور ميسر نخواهد بود. هدف از این تحقیق بررسی وضعیت ایمنی در کارگاه‌ها ی کوچک شهرستان .... تبیین دلایل عدم برقراری وضعیت مناسب ایمنی در  کارگاه‌ها ی کوچک می‌باشد متغیرهای تحقیق شامل وقوع حادثه شغلی،  اطلاع کارگران از اصول و مقررات ایمنی، استفاده کارگران از وسایل حفاظت فردي در حین انجام فعالیتهاي کاري، امکان پیشگیري از وقوع حوادث شغلی، انجام بازرسی از طرف بازرسان مراکز بهداشتی و اداره بازرسی کار از محل کارگاه، رضایت کارگر از شغل خود، آموزش کارگر در زمینه ایمنی و بهداشت حرفه اي می باشد تا با بررسی و تحلیل متغیرهای تحقیق،  راهکارهای مناسبی در ایجاد نگرشی صحیح به این مهم فراهم گردد . چرا که این امر می تواند نقش به سزایی در ایمن سازی کارگاه‌ها ی کوچک و کاهش خطرات و خسارات ممکنه ایفا نماید . در این تحقیق با رویکردی تحلیلی و آسیب شناسانه به بررسی دلایل و عوامل عدم برقراری نکات ایمنی در کارگاه‌ها ی کوچک پرداخته و آن را از زوایای مختلف تحلیل می نماییم.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروپوزال بررسی و ارائه راهكارهاي مديريتي كاهش آلودگي هواي شهر تهران به منظور بهبود سلامت شهروندان

پروپوزال راهكارهاي مديريتي كاهش آلودگي هواي شهر تهران

قیمت:600000ریال

موضوع :

پروپوزال بررسی و ارائه راهكارهاي مديريتي كاهش آلودگي هواي شهر تهران به منظور بهبود سلامت شهروندان

       فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

مقدمه :

آلودگی هوا یکی از ابعاد آلودگی­هاي زیست محیطی را تشکیل می­دهد که باعث افزایش بیماری­هاي قلبی، تنفسی، کاهش میزان دید، سوزش چشم و خسارت به گیاهان، حیوانات و اشیاء و در سطح جهانی، منجر به گرمایش جهانی، افت ازن، باران اسیدي و... می‌شود.آلاينده‌هايي که توان آسيب رساندن به سلامتي انسان را دارند، شامل ذرات معلق (PM)، دي‌اکسيد نيتروژن، اُزن، دي اکسيد گوگرد و ترکيبات آلي فرار هستند. ذرات معلق در ميان ساير آلايندگان هوا، بيشترين ارتباط را با بروز عوارض نامطلوب دارد. ذرات بزرگ‌تر (با قطر بيش از 10 ميکرومتر) معمولاً از خاک و عناصر رسوبي منشا مي‌گيرند، در حالي که ذرات کوچک‌تر، در اثر احتراق سوخت‌هاي فسيلي در خودروها و ژنراتورها ويا تغييرات شيميايي جوي به وجود مي‌آيند. شهر تهران یکی ازآلوده ترین شهرهای جهان محسوب می‌شود که عواقب آن به صورت بیماری ها و امراض قلبی- عروقی، تنفسی و سکته مغزی متوجه ساکنان این شهر می شود. مشکل آلودگی هوای کلان شهرها عمدتاً ناشی از حرکت وسایل نقلیه و کارخانجات صنعتی است که این­ها از آلاینده‌های ناشی از فعالیت­های انسانها به شمار می‌روند. طبق مطالعات انجام شده ايجاد يك­سري ضوابط قانوني جهت بهبود كيفيت هوا ضروريست. در اين خصوص پيشنهاد مي­شودكه ضمن تهيه ليستي از آلاينده هاي موجود و تعيين حدود مجاز آن طبق استانداردهاي جهاني موجود ، يك برنامه مدون جهت اندازه گيري و كنترل آلاينده ها و ارائه راهكارهاي مناسب جهت كاهش خطر آلاينده ها ارائه گردد. در مرحله بعد می‌توان گام­هایی برای کاهش آلودگی هوا برداشت. تنظیم مقرراتی برای موادی که در اثر فعالیت­های انسانی در فضا منتشر می‌شود این هدف را تکمیل می‌کند. بسیاری از کشورها برای میزان انتشار آلاینده‌های خودروها و صنایع محدودیت‌هایی را اعمال کرده‌اند. این کار از طریق سازمان‌های هماهنگ‌کننده که وظیفه نظارت بر  هوا را به عهده دارند انجام می‌شود. به منظور رفع مشکل آلودگی و کنترل آن راهکارهای مدیرتی برای شهر تهران برای حل بحران آلودگی هوا قانونی به تصویب رساند تا براساس آن سازمان محیط زیست با همکاری نهادهایی مانند شهرداری، وزارت کشور و وزارت بهداشت و ۱۵ سازمان دیگر برای حل آلودگی هوای شهر تهران اقدام کنند. تدابیر مدیریتی برای رفع این معضل اندیشیده شود تا به طور موثری باعث کاهش آلودگی هوا شهر تهران گردد و راه حل‌هایی نو برای رفع این مشکل اساسی ارائه شود. هدف از این تحقیق نیز بررسی و ارائه راهكارهاي مديريتي كاهش آلودگي هواي شهر تهران به منظور بهبود سلامت شهروندان می باشد .

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پایان نامه امکان سنجی استفاده از فناوری‌های نوین با تاکید بر اینترنت در بازاریابی محصول زعفران در اس

پایان نامه بازاریابی محصول زعفران در استان خراسان جنوبی

قیمت:2000000ریال

موضوع :

پایان نامه امکان سنجی استفاده از فناوری‌های نوین با تاکید بر اینترنت در بازاریابی محصول زعفران در استان خراسان جنوبی

       فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش )

مقدمه :

امروزه با گسترش روزافزون فناوری‌های نوین در سطح جهان و وابسته شدن سایر صنایع و فعالیت‌ها به این صنعت، اغلب کشورها به طور خودکار به این صنعت گرایش پیداکرده و روز بروز درصد افراد جامعه که به نحوی با این فناوری‌ها مرتبط می‌شوند، افزایش می‌یابد. با رشد روزافزون این فناوری‌ها روش کسب و کار و فعالیت‌های روزمره، چگونگی برقراری ارتباط با دیگران، دستیابی به اطلاعات و به طور کلی تمام وجوه زندگی بشری، دچار تحولی عظیم گشته است (شعبان علی قمی، 1382). در این میان بخش کشاورزی نیز مستثنی نمانده است. هر چند بشر از دیر باز فناوری‌ها و ابزار را در خدمت کشاورزی خود بکار گرفته ولی شاید هیچ گاه کشاورزی با تحولات شگرفی که نشأت‌گرفته از به‌کارگیری فناوری‌های نوین مانند اینترنت، کامپیوتر، لوح فشرده، سیستم‌های چند رسانه‌ای می‌باشد روبرو نشده باشد. در بین محصولات کشاورزی، محصول زعفران یکی از محصولات استراتژیکی است که به‌کارگیری فناوری‌های نوین مانند اینترنت، کامپیوتر و غیره می‌تواند در تولید و بازاریابی آن نقش بسی کارساز داشته و با رشد ابزار الکترونیک و فناوری‌های نوین بنگاه‌های تولید و بازاریابی آن را تحت تأثیر قرار داده است؛ لذا با توجه به اینکه این محصول در شرایط آب و هوایی ایران بالاخص در شرایط خراسان جنوبی عملکرد خوبی داشته، از طرفی هم محدودیت‌های کشت آن در سطح جهانی و هزینه‌های بالای کارگری آن از سوی دیگر، موجب شده است تا زعفران در بازارهای جهانی، گیاهی گران قیمت محسوب شود.  امروزه در غرب، بسیاری از شرکت‌ها و سازمان‌های خدماتی مفهوم جدید بازاریابی را پذیرفته‌اند و طبق آن عمل می‌نمایند. اهمیت و جایگاه استفاده از اینترنت در استراتژی‌های بازاریابی توسط اکثر شرکت‌ها پذیرفته شده و بازاریابی اینترنتی اکنون، عنصری اصلی در بازاریابی مستقیم به شمار می‌رود و می‌تواند برای یک بازار انبوه از مشتریان نیز استفاده شود (استوارت، آدام، 2001 ) افزایش رقابت، تغییر محیط‌های کسب و کاری، جهانی سازی و پیشرفت فناوری ارتباطی و اطلاعاتی از جمله تغییرات مهمی هستند که صنعت بازاریابی را نیز وادار به تغییر نموده‌اند. تقاضا برای خدمات و کالاها، به سرعت در حال تغییر است و به طبع آن رفتار مشتریان این گونه خدمات و کالاها نیز به سرعت در حال دگرگونی است. با تغییرات انجام گرفته در سلیقه و نگرش مشتریان، استراتژی‌های جدیدی برای جذب مشتری و حفظ مشتریان کنونی ضروری می‌نماید که این استراتژی‌ها می‌بایست در سیستم بازاریابی الکترونیکی اجرا شود.   امروزه بسیاری از بنگاه‌های تولیدی در سطح جهان، خدمات خود را به صورت اینترنتی ارائه می‌دهند و با یکپارچه شدن اقتصاد جهانی، کشور ما نیز تحت تأثیر قرار خواهد گرفت؛ لذا در بلند مدت چاره‌ای جز اینترنتی شدن خدمات و تولیدات وجود ندارد. از سویی بخش در حال رشدی از مشتریانی که فهم تکنولوژی دارند، به وجود آمده‌اند که سیستم‌های توزیع خدمت مبتنی بر فناوری اطلاعاتی را به دریافت این خدمات به صورت سنتی ترجیح می‌دهند. پاسخگویی به نیاز این مشتریان با بافت سنتی سیستم‌های بازاریابی آسان نیست و ایجاد زمینه و در اختیار گرفتن فناوری مناسب الزامی است. با توسعه ابزار الکترونیک و بازاریابی الکترونیکی، بنگاه‌های تولیدی خصوصاً بنگاه‌های تولیدی محصولات کشاورزی تجاری از جمله زعفران نیز تحت تأثیر قرار گرفته‌اند. بنگاه‌ها برای پیشبرد اهداف خود از روش‌ها و استراتژی‌های بازاریابی الکترونیکی در راستای اهداف خود استفاده می‌کنند تا بتوانند با تنوع در خدمات و ارائه آن به نیازهای روز مشتری پاسخگو باشند.بنابراین تولید زعفران در شرایط فعلی ایران، علاوه بر این که می‌تواند به ارز آوری صادرات غیر نفتی کمک کند، به دلیل نرخ بیکاری بالا و با توجه به اینکه در تولید زعـفران نیاز به کار فـراوان است، برای کشـور و استان خراسان جنوبی فعالیتی بس کارساز تلفی می‌شود. خراسان جنوبی به علت شرایط اقلیمی ویژه‌اش، پتانسیل بالایی در زمینه تولید زعفران داشته به طوری که بر اساس گزارش سازمان جهاد کشاورزی خراسان جنوبی حدود 36000 نفر بهره بردار در 14000 هکتار از اراضی این استان زیر کشت این محصول به تولید زعفران مشغول می‌باشند و از این میزان زمین 49 تن زعفران در سال 1388 تولید کرده و با این مقدار تولید بعد از استان خراسان رضوی به عنوان دومین قطب تولید زعفران محسوب می‌شود.اما وجود مسایل و مشکلات مختلف در زمینه‌ی تولید، فراوری زعفران و نیز توزیع و بازاریابی آن باعث گردیده که به رغم کیفیت مرغوب این محصول نسبت به نمونه‌های خارجی آن، زعفران ایران وضعیت مناسبی در بازار جهانی نداشته باشد (ترکمانی، 1379) و محصول زعفران ایران عمدتاً توسط واسطه‌ها با قیمت اندکی از کشاورزان خریداری شده و به صورت فله‌ای به خارج از کشور صادر می‌شود. که در این زمینه زعفران و بازاریابی زعفران تغییرات اساسی را می‌طلبد، یکی از راه کارهایی که در این زمینه می‌تواند کارساز باشد و به صادرات زعفران ایران سر و سامان دهد بازاریابی الکترونیک می‌باشد و با توجه به اینکه زعفران یک محصول صادراتی و تجاری محسوب می‌شود بازاریابی الکترونیک می‌تواند بسیاری از مشکلات زعفران کاران را حل نموده و تا حدی می‌تواند دست دلال‌ها و واسطه‌ها را در خرید و فروش زعفران کوتاه کند.در این تحقیق ابتدا به بحث بازاریابی الکترونیکی به عنوان مهم‌ترین جزء دنیای الکترونیکی پرداخته می‌شود و ابزارها و استراتژی‌های بازاریابی الکترونیکی شناسایی شده و معرفی می‌شوند. در ادامه با توجه به رشد اینترنت و نقش آن در بازاریابی الکترونیکی بالاخص در بازاریابی زعفران به مقوله اصلی تحقیق یعنی امکان استفاده از بازاریابی الکترونیکی در بازاریابی محصول زعفران در استان خراسان جنوبی می‌پردازیم و به بررسی زیرساخت‌های موجود در استان خراسان جنوبی جهت استفاده از این فناوری در بازاریابی محصول زعفران پرداخته خواهد شد. نهایتاً این تحقیق با توجه به ضرورت استفاده از فناوری‌های نوین در بازاریابی محصول زعفران به بررسی امکان استفاده از این تکنولوژی در بازاریابی زعفران در استان خراسان جنوبی می‌پردازد و در این راستا به سؤالات زیر پاسخ خواهد داد.

فهرست مطالب :

فصل 1-   کلیات تحقیق... 9

1-1-   مقدمه................ 10

1-2-   بیان مسئله. 11

1-3-   اهداف تحقیق.. 14

1-4-   اهمیت و ضرورت تحقیق.. 14

1-5-   تعاریف واژه ها 16

1-6-   محدودیت‌های تحقیق.. 18

1-7-   محدوده تحقیق.. 19

1-8-   پیش فرض‌های تحقیق.. 19

فصل 2-    ادبیات تحقیق... 20

2-1-   مقدمه................ 21

2-2-   بازاریابی الکترونیکی.. 21

2-2-1-     تعریف و تکامل بازاریابی الکترونیکی.. 21

2-2-2-     اجزای بازاریابی الکترونیکی.. 22

2-2-3-     اهداف بازاریابی الکترونیکی.. 22

2-2-4-     استراتژی‌های بازاریابی اینترنتی.. 23

2-3-   تجارت الکترونیک.... 26

2-3-1-     انواع تجارت الکترونیکی.. 30

2-3-2-     مدل‌های تجارت الکترونیکی.. 31

2-3-3-     مدل‌های توصیفی تجارت الکترونیک... 31

2-3-4-     مدل‌های فرآیندی تجارت الکترونیکی.. 34

2-3-5-     مدل‌های کسب و کار الکترونیکی.. 34

2-4-   مراحل تجارت الکترونیکی.. 35

2-5-   اجزای تجارت الکترونیکی.. 35

2-6-   مزایای تجارت الکترونیک.... 36

2-7-   وضعیت تجارت الکترونیک در جهان.. 38

2-8-   موانع توسعه تجارت الکترونیکی.. 39

2-9-   مدل‌های آمادگی الکترونیکی.. 42

2-9-1-     مدل آمادگی شبکه‌ای INSEAD.. 42

2-9-2-     مدل آمادگی شبکه‌ای دانشگاه هاروارد. 44

2-9-3-     مدل راه کارهای ملی تجارت الکترونیکی آنکتاد. 46

2-9-4-     مدل آمادگی الکترونیکی واحد هوشمند اکونومیست... 48

2-10- تاریخچه تجارت الکترونیک در ایران.. 50

2-11- اینترنت.......... 51

2-11-1-  تاریخچه‌ی اینترنت... 52

2-11-2-  اینترنت در ایران.. 55

2-11-3-  کاربردهای اینترنت... 55

2-11-4-  اثرات اینترنت   56

2-12- خرید و فروش اینترنتی.. 57

2-13- فروش به هنگام محصول.. 58

2-14- عوامل موفقیت در فروش اینترنتی.. 58

2-15- امکان سنجی.. 59

2-16- موانع امکان استفاده از بازاریابی الکترونیک در فروش زعفران.. 60

2-17- معرفی گیاه زعفران.. 62

2-18- تولید زعفران در جهان.. 63

2-19- تولید زعفران در ایران.. 64

2-20- تولید زعفران در خراسان جنوبی.. 67

2-21- بازاریابی الکترونیکی زعفران.. 68

2-22- مروری بر نتایج تحقیقات گذشته. 69

2-23- چارچوب تئوری تحقیق.. 74

فصل 3-   روش شناسی تحقیق... 75

3-1-   مقدمه............ 76

3-2-   نوع و روش پژوهش.... 76

3-3-   جامعه آماری.. 77

3-4-   نمونه آماری، برآورد حجم نمونه و روش نمونه گیری.. 77

3-5-   روش جمع آوری اطلاعات... 81

3-6-   ابزار جمع آوری اطلاعات... 81

3-7-   قابلیت اعتبار یا روائی ابزار اندازه گیری ( Validity ) 82

3-8-   قابلیت اعتماد یا پایایی ابزار اندازه گیری.. 82

3-9-   متغيرهاي تحقيق.. 83

3-10- فرضیه‌های تحقيق.. 84

3-11- روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها 98

3-11-1-  حوزه‌ی آمار توصیفی.. 98

3-11-2-  آمار تحلیلی (استنباطی) 98

3-12- تحلیل همبستگی.. 99

3-13- تحليل رگرسيون چند گانه. 99

فصل 4-    تجزیه و  تحلیل اطلاعات... 101

4-1-   مقدمه............. 102

4-2-   آمار توصیفی.. 102

4-2-1-     ویژگی‌های فردی زعفران کاران.. 102

4-2-1-1-  سن..................................... 102

4-2-1-2-  جنسیت............................. 103

4-2-1-3-  وضعیت تأهل..................... 103

4-2-1-4-  وضعیت تحصیلی............... 103

4-2-2-     ویژگی‌های زراعی زعفران کاران.. 104

4-2-2-1-  سطح زیر کشت................. 104

4-2-2-2-  تولید زعفران..................... 104

4-2-2-3-  درآمد حاصل از تولید زعفران.. 105

4-2-3-     دیدگاه زعفران کاران در زمینه امکان استفاده از اینترنت در بازاریابی الکترونیکی زعفران : 106

4-2-4-     ویژگی‌های فردی فعالان بازار زعفران.. 108

4-2-4-1-  سن........................................ 108

4-2-4-2-  جنسیت و وضعیت تأهل.. 108

4-2-4-3-  وضعیت تحصیلی.................. 109

4-2-5-     ویژگی‌های حرفه ای فعالان بازار زعفران.. 109

4-2-5-1-  سابقه فعالیت در بازار زعفران.. 109

4-2-5-2-  میزان خرید و فروش سالیانه زعفران توسط فعالان بازار زعفران.. 110

4-2-6-     دیدگاه فعالان بازان زعفران پیرامون کاربرد اینترنت در بازاریابی الکترونیکی زعفران: 111

4-2-7-     ویژگی‌های فردی کارشناسان : 113

4-2-7-1-  سن.................................... 113

4-2-7-2-  جنسیت.................................... 113

4-2-7-3-  وضعیت تأهل......................... 113

4-2-7-4-  وضعیت تحصیلی............... 114

4-2-8-     ویژگی‌های حرفه ای کارشناسان.. 115

4-2-8-1-  سابقه کاری کارشناسان.. 115

4-2-9-     وضعیت موجود بازاریابی الکترونیکی محصول زعفران در استان خراسان جنوبی.. 115

4-2-10-  موانع اجرای بازاریابی الکترونیکی.. 118

4-2-11-  نگرش کارشناسان نسبت بازاریابی الکترونیکی زعفران.. 119

4-2-12-  دیدگاه کارشناسان در زمینه امکان استفاده از اینترنت در بازاریابی الکترونیکی زعفران: 121

4-3-   آمار استنباطی.. 125

4-3-1-     تحلیل دو متغیره 126

فصل 5-    نتیجه‌گیری و پیشنهادات... 186

5-1-   مقدمه............. 187

5-2-   خلاصه............. 187

5-3-   نتیجه گیری و بحث... 189

5-3-1-     تحلیل یافته های توصیفی زعفران کاران.. 189

5-3-1-1-  ویژگی‌های فردی زعفران کاران.. 189

5-3-1-2-  ویژگی‌های زراعی زعفران کاران.. 190

5-3-1-3-  دیدگاه زعفران کاران در زمینه امکان استفاده از اینترنت در بازاریابی الکترونیکی زعفران.. 191

5-3-2-     تحلیل یافته های توصیفی فعالان بازار زعفران.. 192

5-3-2-1-  ویژگی‌های فردی فعالان بازار زعفران.. 192

5-3-2-2-  ویژگی‌های حرفه ای فعالان بازار زعفران.. 192

5-3-2-3-  دیدگاه فعالان بازان زعفران پیرامون کاربرد اینترنت در بازاریابی الکترونیکی زعفران.. 193

5-3-3-     تحلیل یافته های توصیفی کارشناسان جهاد کشاورزی.. 194

5-3-3-1-  ویژگی‌های فردی کارشناسان.. 194

5-3-3-2-  ویژگی‌های حرفه ای کارشناسان.. 194

5-3-3-3-  وضعیت موجود بازاریابی الکترونیکی محصول زعفران در استان خراسان جنوبی از نظر کارشناسان.. 195

5-3-3-4-  موانع اجرای بازاریابی الکترونیکی.. 195

5-3-3-5-  نگرش کارشناسان نسبت بازاریابی الکترونیکی زعفران.. 195

5-3-3-6-  دیدگاه کارشناسان در زمینه امکان استفاده از اینترنت در بازاریابی الکترونیکی زعفران.. 196

5-3-4-     نتایج تحلیل همبستگی.. 197

5-3-5-     نتایج تحلیل رگرسیون.. 209

5-4-   پیشنهادات... 211

5-5-   عناوین پیشنهادی برای تحقیقات آتی.. 212

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دانلود پایان نامه بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه استان یزد و ارائه راهکا

بررسی مشکلات پیاده سازی بودجه بندی عملیاتی در بانکهای سپه

قیمت:80000ریال

• فهرست مطالب
• چکیده 9
• پیشگفتار: 1
• فصل اول 3
• 1-1-مقدمه 4
• 1-2- بيان مسئله: 4
• 1-3- ضرورت و اهميت تحقيق: 5
• 1-4-اهداف تحقيق: 7
• 1-5- فرضيه هاي تحقيق: 7
• 1-6- متغيرهاي تحقيق: 8
• 1-7- روش تحقيق: 8
• 1-8- ابزار گردآوري داده هاي تحقيق: 9
• 1-9- جامعه آماري و نمونه گيري: 9
• 1-10- روش تجزيه و تحليل داده ها: 9
• 1-11- قلمرو تحقيق: 10
• 1-12- تعاريف عملياتي واژه ها: 10
• عوامل محيطي: 11
• - عوامل سياسي: 11
• عوامل فني و فرآيندي: 12
• عوامل انسانی: 13
• 1-13- محدوديتهاي تحقيق 14
• 1-14- جمع‌بندي و نتيجه‌گيري 14
• فصل دوم 15
• 2-1-مقدمه 16
• 2-2- بودجه بندی وانواع روشهای بودجه بندی 16
• 2-2-1- تعاریف بودجه: 16
• 2-2-2- مقاصد بودجه بندي : 18
• 2-2-3- وظايف بودجه بندي : 18
• 1) طرح ريزي : 18
• 2) كنترل : 19
• 2-2-4- روشهاي بودجه بندي : 19
• 1- بودجه بندی سنتی 19
• مراحل تهیه و تنظیم بودجه به روش متداول عبارتست از : 21
• 4- بودجه بندي بر مبناي صفر 22
• 5- بودجه برنامه اي 22
• 2-2-5-اساس بودجه بندی عملیاتی 24
• 2-2-6-تفاوت بين بودجه برنامه اي و عملياتي 25
• 2-2-7-معايب و مزاياي روشهاي فوق 25
• جدول( 2-1 ) معایب و مزایای سیستم بودجه بندی عملیاتی و سنتی 26
• 2-3-عوامل بودجه بندی: 26
• 2-3-1- عوامل محیطی 27
• 2-3-2 عوامل فنی و فرآیندی 31
• 1)برنامه ریزی استراتژیک 32
• 2-تعیین شاخص در بودجه بندی 34
• 3-اعتبار شاخص ها در بودجه بندی 36
• 4-تغییر متناسب سیستم حسابداری و گزارشگری 36
• 2-3-3-عوامل انسانی 37
• آموزش و بهسازی کارکنان اجرایی 39
• 2-شرایط احراز مشاغل 39
• 2-4- مبانی نظری بودجه عملياتي : 42
• 2-4-1-طرز تنظيم بودجه عملياتي 42
• طبقه بندي عملياتي: 42
• انتخاب واحداندازه گيري: 42
• پيش بيني حجم عمليات 43
• 2-4-2- چرا بودجه بندي عملياتي 43
• 2-4-3- بازدهي بودجه بندي عملياتي 44
• 2-4-4- تجربه برخی از کشورهای منتخب در اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی 45
• 2-4-4-2- انگلیس 46
• الف ـ زمان و چگونگی شروع اجرای نظام 46
• 2-4-4-3- آمریکا 48
• 2-4-4-4- ایرلند 50
• 2-4-4-5- هلند 52
• 2-4-6- بودجه بندی عملیاتی در بنگاه های فدرال 53
• 2-4-7-تجربیات بودجه بندی عملکرد در کالیفرنیا 54
• 2-4-9- تحقیقات انجام شده در ایران و خارج 56
• 2-5- نتايج و جمع‌بندي 62
• جدول( 2-3)مطالعات انجام شده در زمینه بودجه ریزی عملیاتی درخارج 64
• فصل سوم 65
• روش تحقيق 65
• 3-1- مقدمه 65
• 3-2-روش تحقيق 66
• 3-3- اهداف تحقيق 66
• فرضيه اصلی 66
• 3-6-جامعه آماري 67
• 3-7- نمونه گیری 67
• 3-8- روش گردآوري اطلاعات 70
• 3-11- روش آزمون فرضيه هاي تحقيق 72
• فصل چهارم 75
• تجزيه و تحليل داده ها 75
• 4-1- مقدمه 76
• 4-3- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه اصلی 80
• جدول (4-4 ) پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی اول 81
• جدول (4-5 ) رتبه پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی اول 82
• جدول (4-6) پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی دوم 83
• جدول (4-7) رتبه پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی دوم 84
• جدول (4-8) پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی سوم 85
• جدول (4-9) رتبه پرسشنامه مربوط به فرضیه فرعی سوم 86
• جدول (4-10) اولويت بندي عامل انساني براساس آزمون رتبه اي فريدمن 87
• جدول (4-11) اولويت بندي عامل فني وفرآيندي براساس آزمون رتبه اي فريدمن 88
• جدول (4-12) اولويت بندي عامل محيطي براساس آزمون رتبه اي فريدمن 89
• جدول (4-13) رابطه بین رشته ، تحصیلات و تجربه با عوامل مدیریتی 90
• 4-7-جمع بندی ونتیجه گیری 90
• جدول (4-14) نتایج مربوط به فرضیه ها 90
• فصل پنجم 92
• نتایج و پيشنهادها 92
• 5-1- نتیجه گیری 93
• 5-2-پیشنهادها : 94
• پيوست‌ها I
• پرسش نامه I
• منابع ومآخذ: VII
• منابع فارسی: VII
• منابع انگلیسی: VIII

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تبيين رابطه بين نقش جنسيتي مردانه و زنانه با رشته تحصيلي در دانشجويان پسر رشته هاي فني و هنر

رابطه بين نقش جنسيتي مردانه و زنانه با رشته تحصيلي در دانشجويان

قیمت:118000ریال

تبيين رابطه بين نقش جنسيتي مردانه و زنانه با رشته تحصيلي در دانشجويان پسر رشته هاي فني و هنر

فهرست مطالب
فصل اول (کليات پژوهش):
مقدمه
بيان مسئله
ضرورت و اهميت پژوهش
هدف پژوهش
سئوالات پژوهش

فصل دوم (پيشينه پژوهش):
هويت جنسي
پيدايي هويت جنسي
نظريه طرحواره جنسي
نقش يابي جنسي در اوايل کودکي
تاثيرات ژنتيکي بر نقش يابي جنسي اوايل کودکي
تاثيرات محيطي بر نقش يابي جنسي اوايل کودکي
هويت و رفتار جنسي در اواسط کودکي
تاثيرات فرهنگي بر نقش يابي جنسي در اواسط کودکي
نقش يابي جنسي در نوجواني
هويت جنسي در ميان سالي
کليشه ها يا تصورات قالبي جنسيتي چيست؟
تصورات قالبي جنسي
عقايد و رفتارهاي قالبي مربوط به جنسيت در اوايل کودکي
عقايد جنسيت کليشه اي در اواسط کودکي
تصورات قالبي و کليشه اي در مورد زنان
ويژگي هاي جنس زن
ويژگي هاي جنس مرد
ديدگاه هاي کليشه اي راجع به مردان
تغييرات نقش هاي مردان
عوامل موثر در تفويت تفاوت هاي زن و مرد
تفاوت هاي زن و مرد از لحاظ خلقي
نحوه برخورد با فشارهاي روحي و عصبي
تفاوت هاي مرد و زن در کمک کردن به ديگران
نظريه طرحواره جنسيتي
سازماندهي طرحواره هاي جنسيتي
رشد طرحواره جنسيتي
زنان و اقليت هاي قومي
حضور کمرنگ زنان در عرصه هاي مديريتي
وجود نگاه هاي سنتي
آيا زنان مي توانند رهبر باشند
زنان ، جرم ، خلافکاري
شيوه هاي سنجش مردانگي و زنانگي
مقياس هاي نقش جنسيت مردانه و نقش جنسيت زنانه
تفسير نره هاي مقياس GM وGF

فصل سوم (روش شناسي پژوهش):
طرح تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزارهاي پژوهش
پاياني و اعتبار

فصل چهارم(نتايج):
الف:توصيف داده هاي آماري
ب: تحليل داده آماري

فصل پنجم(بحث در نتايج):
بحث در نتايج
محدوديت ها
پيشنهادات
منابع
پيوست

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

اعتباريابي پرسشنامه هوش هيجاني بار-اُن در جمعيت دانش آموزي شهر يزد در سال تحصيلي 87-1386

پايان نامه اعتباريابي پرسشنامه هوش هيجاني بار-اُن در جمعيت دانش آموزي

قیمت:53000ریال

پايان نامه تحصيلي جهت اخذ مدرك كارشناسي

در رشته روانشناسي عمومي

عنوان:

اعتباريابي پرسشنامه هوش هيجاني بار-اُن در جمعيت دانش آموزي شهر يزد در سال تحصيلي 87-1386

فصل اول: طرح تحقيق

مقدمه................................................................................................ 4

بيان مسأله............................................................................................ 5

اهميت و ضرورت تحقيق............................................................................. 6

اهداف پژوهش....................................................................................... 7

- هدف كلي......................................................................................... 7

- اهداف جزئي....................................................................................... 7

سؤالات پژوهش....................................................................................... 7

فرضيه هاي پژوهش................................................................................. 8

تعريف متغير........................................................................................... 8

- تعريف نظري....................................................................................... 8

- تعريف عملياتي.................................................................................... 8

فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق

مقدمه................................................................................................ 10

بخش اول: سوابق نظري.............................................................................. 10

تاريخچه طرح هوش هيجاني........................................................................ 10

تعاريف هوش هيجاني............................................................................... 13

خصايصي كه هوش عاطفي را مي سازند........................................................ 14

گستره هوش هيجاني................................................................................. 15

هوش هيجاني و توانايي شغلي..................................................................... 15

هوش هيجاني و موفقيت زناشويي................................................................ 16

هوش هيجاني و اختلال هاي رواني............................................................... 16

هوش هيجاني و حافظه........................................................................... 17

هوش هيجاني و آينده.............................................................................. 17

آموزش و پرورش و افزايش هوش هيجاني........................................................ 17

نقش مدرسه در پرورش هوش هيجاني............................................................ 19

هوش هيجاني از ديدگاه بار-اُن.................................................................... 20

مشخصات هوش هيجاني بار- اُن................................................................... 21

حيطه هاي پرسشنامه هوش عاطفي بار-اُن..................................................... 22

نحوه نمره گذاري پرسشنامه.......................................................................... 23

معرفي سئوالات مربوط به هر مقياس............................................................ 24

كليد نمره گذاري آزمون هيجان بهر بار-اُن........................................................ 25

ارزيابي پرسشنامه هوش عاطفي بار-اُن........................................................... 26

لزوم هنجاريابي پرسشنامه هوش عاطفي بار-اُن................................................. 26

بخش دوم: سوابق پژوهشي.......................................................................... 27

پژوهش هاي خارجي................................................................................. 27

پژوهش هاي داخلي................................................................................. 33

فصل سوم: روش شناختي تحقيق

مقدمه................................................................................................ 40

روش تحقيق............................................................................................ 40

جامعه تحقيق......................................................................................... 40

نمونه تحقيق........................................................................................... 40

روش نمونه گيري..................................................................................... 41

ابزار پژوهش........................................................................................... 41

روش اجراي تحقيق.................................................................................... 42

روش هاي تجزيه و تحليل داده ها.................................................................. 42

فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها

مقدمه................................................................................................ 45

1- ماتريس همبستگي سئوالات آزمون با هم و با نمره كل..................................... 46

2- ماتريس همبستگي خرده مقياس ها قبل از تحليل............................................ 46

3- محاسبه پايايي كل آزمون....................................................................... 51

4- تحليل پايايي دروني مقياس هاي پرسشنامه هوش هيجاني................................. 52

5- شاخص هاي توصيفي خرده مقياس ها و ميانگين كل هوش هيجاني.................... 53

6- ماتريس همبستگي كل خرده مقياس ها با هم و با نمره كل.............................. 54

7- تحليل عوامل به روش مؤلفه هاي اصلي و چرخش واريماكس............................ 54

فرضيه هاي تحقيق................................................................................... 55

نتيجه نهايي تحليل پرسشنامه........................................................................ 57

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

مقدمه................................................................................................ 59

مروري بر تحقيق....................................................................................... 59

بحث و نتيجه گيري.................................................................................... 60

پيشنهادات تحقيق..................................................................................... 61

- پيشنهاد به والدين................................................................................ 61

- پيشنهاد به دانش آموزان......................................................................... 62

- پيشنهاد به معلمان............................................................................... 62

- پيشنهاد به مسئولين آموزش و پرورش.......................................................... 62

- پيشنهاد براي تحقيقات آينده...................................................................... 63

محدوديت هاي تحقيق................................................................................. 63

- محدوديت هاي تحت كنترل پژوهشگر.............................................................. 63

- محدوديت هاي خارج از كنترل پژوهشگر......................................................... 64

منابع و مآخذ......................................................................................... 65

منابع فارسي.......................................................................................... 65

منابع انگليسي......................................................................................... 70

منابع اينترنتي........................................................................................... 71

ضمائم................................................................................................. 72

معرفي نامه از دانشگاه.............................................................................

معرفي نامه از آموزش و پرورش...................................................................

نمونه اي از پرسشنامه...............................................................................

نمونه اي از پاسخنامه...............................................................................

جدول ها و نمودارهاي تحقيق......................................................................

- ماتريس همبستگي سئوالات آزمون با هم و با نمره كل.......................................

- ماتريس همبستگي خرده مقياس ها قبل از تحليل..............................................

- محاسبه پايايي كل آزمون..........................................................................

- تحليل پايايي دروني مقياس هاي پرسشنامه هوش هيجاني....................................

- شاخص هاي توصيفي خرده مقياس ها و ميانگين كل هوش هيجاني......................

- ماتريس همبستگي كل خرده مقياس ها با هم و با نمره كل................................

- تحليل عوامل به روش مؤلفه هاي اصلي و چرخش واريماكس...............................

- خلاصه مطالعه سموعي 1382..............................................................

مقالات انگليسي

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دانلود روش تحقیق بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمایی

بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمایی

قیمت:100000ریال

دانلود روش تحقیق بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمایی

فرمت ورد قابل ویرایش در 64 صفحه

مقدمه

مطالعه پيرامون نحوه رفتار والدين و ويژگيهاي فرزندان موضوع بسياري از تحقيقات علمي در كشورهاي مختلف جهان بوده است از جمله موارد مهم و اساسي در اين تحقيق ويژگي عزت نفس كودكان در رابطه با بدرفتاري والدين آنها است. بدون ترديد خانواده عمده‎ترين و مؤثرترين نقش را در فرايند شكل‎گيري شخصيت براي ايجاد حس عزت نفس در كودكان دارد. در خانواده‎اي كه صميميت، محبت، مهرباني وجود دارد كودك مي‎تواند هم عزت نفس بالايي داشته باشد و هم تغييرات مطلوب در شخصيت او ايجاد گردد. از يك سو كودك مي‎تواند با اطمينان به شخصيت خود با مشكلات روبرو شود و از سوي ديگر، بدون داشتن اضطراب و تشويش رفتارهاي نامناسب خود را مورد ترديد قرار داده و سعي مي‎كند آنها را به نحو مطلوب تغيير دهد. شكل‎گيري بنيادين عزت نفس در كودكان متأثر از فضاي كلي خانواده است.

مي‎دانيم كه اگر گويا فضاي كل خانواده هر حركت و رفتار كودك را علي‎رغم نادرست بودن پذيرا باشند، كودك به احتمال زياد دچار اختلال رفتار مي‎گردد زيرا تفاوت بين رفتارهاي درست و غلط را نمي‎داند و از ديگران نيز انتظار دارد كه همچون مادر و پدر هرگونه رفتار او را به گرمي و صميميت بپذيرد و چون چنين چيزي مقدور نيست مشكلات و درگيري‎هاي اجتماعي او آغاز مي‎گردد. در نقطه مقابل خانواده‎هايي وجود دارند كه رفتارهاي كودك را نمي‎پذيرند و در حقيقت دائماً در حال طرد كودك خود هستند در چنين فضاي خانوادگي كودك نمي‎داند چه چيزي باعث قبول و تشويق از طرف ديگران مي‎گردد و كودك در هر امري دچار بلاتكليفي است.

عزت نفس مبتني بر ارزيابي قضاوتهايي است كه شخص درباره خصوصيات خود به عمل مي‎آورد. روانشناسان و جامعه‎شناسان عزت نفس را از شخصيت و هسته مركزي سازگاري اجتماعي مي‎دانند «اسلامي نسب، 1373». تحقيقات انجام شده بر ارتباط متقابل بين عزت نفس فرد و تصور فرد از توانائيهاي خود تأكيد دارد بدين معنا كه اگر عزت نفس كاهش يابد، احساس ضعف و ناتواني در فرد ايجاد مي‎شود و بالعكس با افزايش اعتماد به نفس احساس توانمندي به وجود مي‎آيد. خانواده‎ها يا والديني كه بطور مستمر كودكان خود را مورد حمايت قرار مي‎دهند، با آنها گرم و صميمي‎اند و كنترل منطقي و متعادل را اعمال مي‎كنند، در فرزندان خود اشتياق ابراز رفتارهاي اجتماعي قابل قبول را ايجاد مي‎كنند و زمينه را براي بروز استعدادها و توانائيهاي كودكان و نوجوانان خود فراهم مي‎آورند. برعكس والدين آسان گير كه از كنترل كودكان خود پرهيز مي‎كنند، كودكان آنها اشتياقي ندارند كه از رفتارهاي قابل قبول و معيارهاي تعريف شده گروه‎هاي مختلف جامعه اطاعت كنند. والديني وجود دارند كه كارهاي كودكان خود را در دوره طفوليت و كودكي به گونه صحيح كنترل نمي‎كنند، در نتيجه در دوره نوجواني و جواني از دروني ساختن اخلاقيات و ارزشها در آنها عاجز مي‎مانند. اين گروه دير دست به كار مي‎شوند و فقط در دوره جواني اقدام به كنترل جوانان خود مي‎كنند، دوره‎اي كه مداخلات ديروقت والدين و اختلافات ايجاد شده جوانان را به سوي كژرفتاري اجتماعي و انحرافات اخلاقي سوق مي‎دهد.

بيان مسأله

يكي از نيازهاي اصلي و اساسي انسان احساس ارزش نسبت به خود و يا بطور كلي عزت نفس ‎(self esteem) مي‎باشد در واقع برخوردار از اين احساس ارزشمندي و اعتماد به نفس است كه براي انسان به مانند يك سرمايه و ارزش حياتي به حساب آمده و از جمله عوامل مهم و عمده در امر شكوفايي استعدادها و خلاقيت در انسانها محسوب مي‎گردد اين احساس ارزش بخشي از خودپنداره ‎(self concept) انسان مي‎باشد كه شامل تصوير خود از خود و احساسي كه او نسبت به خويشتن دارد و درجه پذيرش و تأييد شخص نسبت به خويش مي‎باشد. نوع نگرش انسان نسبت به خودش، براساس تجربياتي است كه از نگرش ديگران و ارزيابي آنها نسبت به شخصيت خودش دارد (ميرزابيگي، 1373). توجه پژوهشگران به عامل عزت نفس تا آنجا كه مورد تحقيق قرار گرفته كه بسياري آن را به عنوان يك نيازمهم و اساسي در وجود افراد با ابعاد فردي و اجتماعي تلقي نموده‎اند در اين زمينه مي‎توان به افرادي چون: آدلر 1930، آلپورت 1937، مورفي 1947. مزلو 1970، راجرز و ساليوان 1959 اشاره نمود. (بيابانگرد، 1373، ص 11)نقش خانواده در ميزان عزت نفس براساس تحقيقات انجام شده قبلي اثبات شده است حال اگر والدين به گونه‎اي رفتار كنند كه كودك آزرده خاطر شود در اين صورت عزت نفس كودك پايين مي‎آيد. زيرا يكي از راه‎هاي ارضاي نفس، تكريم افراد و توجه به شخصيت آنهاست. فردي كه در محيط خانواده به اندازه كافي مورد احترام و پذيرش واقع شود و عزت نفس وي بطور مطلوب ارضاء گردد روحيه‎اي طبيعي و روان و معتدل خواهد داشت. برعكس فردي كه از پدر و مادر احترام و تكريم نديده و والدين با او بدرفتاري داشته‎اند عزت نفس او پايين شكل مي‎گيرد و كودك در خود احساس پستي و حقارت كرده و شكست خورده و افسرده خواهد شد و به صورت مستقيم و غيرمستقيم دچار مشكلات و اختلالات رفتاري و شخصيتي مي‎گردد هيلز و كوپر اسميت گزارش مي‎دهد دختران و پسراني كه از عزت نفس بالايي برخوردار بودند والدين پذيرنده، خوش برخورد، بامحبت و خونگرم داشته‎اند. (بوشهري، 1373، ص 23).

هدف از پژوهش حاضر بررسي تأثير بدرفتاري والدين بر عزت نفس كودكان دختر و پسر مي‎باشد و قصد بر آن است كه آيا رابطه‎ي بين اين دو وجود دارد يا نه. در مكتب اعتقادي اسلام نيز توجه بارزي به ارزشمند بودن انسان و ايجاد يك تصور مطلوب و ارزشمند در انسان نسبت به خودش و ديگر انسانها وجود دارد چنانكه در يك ديدگاه كلي و اساسي انسان به عنوان موجودي در نظر گرفته شده است كه داراي ارزش و كرامت است كه لازم است درك و احساس عميق نسبت به عزت و كرامت خود و ديگران داشته باشد در اين تحقيق برآنيم كه روشن كنيم بدرفتاري والدين به خصوص در دوران كودكي به چه ميزاني بر عزت نفس آنها در آينده تأثير مي‎گذارد. احساس ارزش درجه تصويب، تأييد، پذيرش و ارزشمندي است كه شخص نسبت به خويشتن احساس مي‎كند (شاملو، 1372، ص 137).

اهميت و ضرورت مسئله

عزت نفس از نظر روانشناسان به ميزان ارزشي كه فرد براي كفايت و صلاحيت خود در رابطه با اهداف كلي و ايده‎آل‎هاي خود در نظر مي‎گيرد برمي‎گردد.

بنابراين ممكن است فردي از نظر ديگران بسيار موفق ارزيابي شود ولي هنوز در نظر خود او فردي ناموفق باشد. البته زيربناي اين نوع تصور به خود پنداشت فرد مربوط است. قضاوت ديگران او را به احساس رضايت از خود نمي‎رساند. البته ديگران در شكل‎گيري اين احساس در كودكي مؤثرند. پايين بودن عزت نفس همواره با تعريف بنيادي ناروشن فرد از آينده خود همراه است. براي مثال كسي كه داراي عزت نفس پاييني است براي توصيف خود از اصلاحات دوسوگرايانه يا دوگانه استفاده مي‎كند بنابراين خود را هم كم‎رو و بزدل و هم بي‎باك و جسور هم سرسخت و نامنعطف و هم انعطاف‎پذير و ملايم توصيف مي‎كند. اين درهم شدگي قضاوت با فقدان پايداري بي‎ثباتي و بي‎اعتمادي نسبت به سرشت و سرنوشت بنيادين خود پيوند مي‎يابد بر همين اساس اين افراد احتمالاً نمي‎توانند تصميم بگيرند كه در چه موقعيت اجتماعي شركت كنند آنها حتي ممكن است خود رادر موقعيت‎هايي قرار دهند كه پيامهاي اجتماعي ضد و نقيض و منفي درباره ارزشمندي خود دريافت مي‎كنند و بنابراين خود را در معرض در هم‎شدگي بيشتر قرار مي‎دهند. داشتن عزت نفس براي همه انسانها يك ضرورت است. در واقع چيزي است كه هميشه در جستجوي آن هستيم با اين حال و با همه تلاشها،‌ بعضي از افراد انساني هرگز به آنچنان اعتماد به نفسي كه بتواند احساس واقعي و شادي كنند نمي‎رسند و هميشه در ناراحتي و شك و ترديد زندگي مي‎كنند و هيچ وقت به موفقيت در زندگي دست پيدا نمي‎كنند. ما در طول زندگي، انرژي زيادي مصرف مي‎كنيم تا اطرافيانمان را وادار به تغيير كنيم. اگر ذره‎اي از آن انرژي را براي كار بر روي خودمان معطوف مي‎كرديم، نسبت به ديگران محبت بيشتري در ما به وجود مي‎آمد، زيرا عزت نفس قوي به ايجاد احساس قوي‎تري از محبت نسبت به اطرافيان منجر مي‎شود، دنيايي كه در آن افراد بتوانند واقعاً به خودشان ارزش و احترام قائل شوند، دنيايي خواهد بود كه مردم بيشتر به فكر يكديگر هستند. اگر انسانها به عنوان يك كل بتوانند عزت نفس خود را بالا ببرند ما شاهد تغيير بزرگي در كيفيت زندگي خود و آنها خواهيم بود.

در اين تحقيق سعي شده است تأثير بدرفتاري والدين را بر عزت نفس دانش‎آموزان را بررسي و مشخص كرد. همانطور كه مي‎دانيد خانواده و نحوه برخورد و رفتار آنها كودكان در ميزان عزت نفس آنها بسيار مؤثر و تأثيرگذار مي‎باشد. بنابراين كودكان بايد در محيط گرم خانواده و در كنار والدين خود ميزان عزت نفس خود را بالا ببرند تا در دوران جواني و نوجواني و بزرگسالي بتوانند زندگي مستقلي داشته باشند.

خانواده‎هاي قدرت‎طلب

اين گروه از والدين سعي مي‎كنند رفتارها و نگرشهاي كودكان خود را با توجه به معيارهاي رفتاري معين شكل داده كنترل و ارزيابي مي‎كنند. والدين قدرت طلب كودكان را به اطاعت تشويق مي‎كنند و به منظور گردن نهادن، ‌شيوه‎هاي مختلف تنبيه را ترجيح مي‎دهند. والدين قدرت‎طلب كودكان و نوجوانان را پرورش مي‎دهند: سركش، طغيانگر، برخوردار از سطوح بالاي كمرويي و اضطراب احساس بي‎كفايتي و حقارت. اين نوع كودكان هيچ موافقت و سازش با ارزشها و خواسته‎هاي والدين خود ندارند و از گزينش هدفهاي منطقي و قابل دسترس عاجزند. بيشتر مشكلات رفتاري، روحي و شخصيتي اين نوع كودكان نتيجه رفتار والدين است. از آنجا كه عمده‎ترين و مؤثرترين عامل در فرايند شكل‎گيري شخصيت براي ايجاد حس عزت نفس، خانواده است و عزت نفس از اجزاي شخصيت و هسته مركزي سازگاري اجتماعي است.

اهداف تحقيق

الف- هدف كلي:

هدف كلي از اين تحقيق بررسي تأثير بدرفتاري والدين بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمايي

ب- اهداف جزيي:

1- بررسي ميزان بدرفتاري والدين دانش‎آموزان

2- بررسي ميزان عزت نفس دانش‎آموزان

سؤالات و فرضيات تحقيق

در اين تحقيق سعي شده است تا به دو فرضيه پاسخ داده شود:

الف: بين بدرفتاري والدين و عزت نفس كودكان آنها (دختر و پسر) رابطه وجود دارد.

ب: بين بدرفتاري والدين پسر با والدين دختر تفاوت معني‏داري وجود دارد.

روش انجام تحقيق

از آنجائي كه اين پژوهش بدنبال بررسي تأثير بدرفتاري والدين بر عزت نفس دانش‎آموزان مدارس راهنمايي مي‎باشد لذا در اين پژوهش از روش تحقيق‎ علي يا پس

از وقوع استفاده شده است كه در فصل سوم بطور مبسوط بحث خواهد شد.

تعريف واژه‎ها و اصطلاحات

الف) عزت نفس: ارزشيابي فرد درباره خود يا قضاوت فرد در مورد ارزش خود (كوپراسميت، 1967)

ب) عزت نفس بالا: وضعيت فردي است كه نمره او در گروه نمونه نسبت به ساير افراد از ميانگين بالاتر است.

ج) عزت نفس پايين: وضعيت فردي است كه نمره او در گروه نمونه نسبت به ساير افراد از ميانگين پايين‎تر است.

د) بدرفتاري: در اين تحقيق نمره‎اي است كه آزمودني از پرسشنامه روانشناسي بدرفتاري فيدل كسب مي‎كند.

چكيده

فصل اول:كليات

مقدمه

بيان مسئله

اهميت و ضرورت مسئله

اهداف تحقيق

سؤالات و فرضيات تحقيق

روش انجام تحقيق

تعريف واژه‎ها و اصطلاحات

فصل دوم: ادبيات تحقيق

مقدمه

الف: پيشينه نظري تحقيق

عزت نفس بالا ، عزت نفس پايين

ب:‌تحقيقات انجام شده در ايران و خارج از ايران

فصل سوم: روش تحقيق

عنوان

مقدمه

روش تحقيق

جامعه و نمونه

روش نمونه‎گيري

ابزار اندازه‎گيري

چگونگي گردآوري داده‎ها

روش آماري

فصل چهارم: يافته‎ها و نتايج تحقيق

مقدمه

يافته‌ها

فصل پنجم: بحث يافته‎ها و تجزيه و تحليل داده‎ها

محدوديت‎هاي تحقيق

پيشنهادات تحقيق

فهرست منابع و ضمائم

ضميمه الف:‌ جداول نمرات هر دو گروه

1- جدول نمرات خام آزمودني‎هاي پسر

2- جدول نمرات خام آزمودني‎هاي دختر

عنوان

فهرست منابع

ضميمه ب: پرسشنامه‎ها

1- پرسشنامه بدرفتاري فيدل

2- پرسشنامه عزت نفس جنيس فيلد

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي ميزان اضطراب در بين دانشجويان دانشگاه پيام نور واحد آستارا

بررسي ميزان اضطراب در بين دانشجويان دانشگاه پيام نور

قیمت:100000ریال

بررسي ميزان اضطراب در بين دانشجويان دانشگاه پيام نور واحد آستارا

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست مطالب

فصل اول: كليات تحقيق

مقدمه ..........................................................................................................

بيان مسئله ..................................................................................................

اهميت و ضرورت تحقيق ............................................................................

اهداف تحقيق ...............................................................................................

فرضيه هاي تحقيق ......................................................................................

تعاريف عملياتي متغيرها .............................................................................

فصل دوم: پيشينه و ادبيات تحقيق

مقدمه ...........................................................................................................

تعريف اضطراب ..........................................................................................

علل پيدايش اضطراب ..................................................................................

تجربه اضطراب ...........................................................................................

تاريخچه اضطراب .......................................................................................

مفهوم اضطراب از ديدگاه نظريه واقعيت درماني [گلاسر] ........................

مفهوم اضطراب از ديدگاه نظريه رفتار درماني .........................................

انواع اضطراب .............................................................................................

اضطراب بهنجار و نابهنجار .......................................................................

علايم و نشانه هاي اختلالات اضطراري .....................................................

پنج قاعده براي مقابله با اضطراب ..............................................................

عوامل موثر در زمينه هاي اضطراب ..........................................................

كنترل صفات اضطراب زا ...........................................................................

نحوه مدارا با اضطراب ...............................................................................

فهرست مهارتهاي مقابله با اضطراب .........................................................

اضطراب در چه كساني بيشتر است ...........................................................

روشهاي درماني براي اضطراب ................................................................

اضطراب امتحان .........................................................................................

علايم و نشانه هاي اضطراب امتحان ..........................................................

شيوع اضطراب امتحان ...............................................................................

راه هاي شناسايي اضطراب امتحان ...........................................................

راه هاي كاهش اضطراب امتحان ................................................................

پيشينه تحقيق ...............................................................................................

جمع بندي ....................................................................................................

فصل سوم: روش تحقيق

جامعه آماري ..............................................................................................

نمونه و روش نمونه گيري .........................................................................

ابزار اندازه گيري .......................................................................................

روشهاي آماري و تجزيه و تحليل داده ها .................................................

فصل چهارم: تجزيه و تحليل اطلاعات

يافته هاي توصيفي ......................................................................................

جداول شماره 1 الي 20...............................................................................

يافته هاي استنباطي .....................................................................................

فرضيه شماره (1)........................................................................................

فرضيه شماره (2)........................................................................................

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

هدف پژوهش و نتيجه گيري .......................................................................

پيشنهادات ...................................................................................................

محدوديت هاي تحقيق .................................................................................

منابع ...........................................................................................................

پرسشنامه ..................................................................................................

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي تيپ شخصيتي(درون گرا- برون گرا) در بازيگران

بررسي تيپ شخصيتي(درون گرا- برون گرا) در بازيگران

قیمت:98000ریال

شکل گيري شخصيت ........................................................................................... 28

رشد شخصيت ..................................................................................................... 29

ابعاد شخصيت ..................................................................................................... 30

نظريه هاي شخصيت ............................................................................................ 35

تيپ شناسي شخصيت ويليام شلدون ................................................................... 43

تيپ شناسي شخصيت اميل کرچمر ...................................................................... 43

تيپ شناسي شخصيت يونگ ................................................................................. 44

نظريه ريموند بي کتل ........................................................................................... 45

نظريه هانس جي آيزنگ ....................................................................................... 50

نظريه پنج عامل رابرت مک کري و پل کاستا ....................................................... 51

نظريه خلق وخو آرنولد باس و رابرت پلامين....................................................... 52

ديدگاه فطري درمورد صفات شخصيتي .............................................................. 54

تئاتر چيست .......................................................................................................... 64

نظريه خاستگاه آييني ............................................................................................ 70

نظريه هاي ديگر درباره خاستگاه آييني ............................................................... 74

تئاتر کلاسيک و شخصيت بازيگران تئتار کلاسيک .............................................. 80

تئاتر نئوکلاسيک و شخصيت بازيگران تئاتر نئوکلاسيک...................................... 84

تئاتر مدرنيسم و شخصيت بازيگران تئاتر مدرنيسم............................................. 88

فصل سوم: روش تحقيق

مقدمه ................................................................................................................... 92

جامعه آماري ....................................................................................................... 92

نمونه و روش نمونه گيري .................................................................................. 92

ابزار اندازه گيري ................................................................................................. 92...........

آزمون شخصيتي آيزنگ ...................................................................................... 93

اعتبار و روايي پرسشنامه شخصيت آيزنگ ......................................................... 95

روش اجراي تست آيزنگ...................................................................................... 95

فصل چهارم: تجزيه و تحليل آماري

مقدمه..................................................................................................................... 98

تجزيه و تحليل فرضيات ....................................................................................... 98

جدول شاخص هاي آمار توصيفي 2 متغير سبک هاي تئاتر و نوع شخصيت ..... 99

جدول بررسي فرضيه ....................................................................................... 101

فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات

خلاصه ............................................................................................................... 105

محدوديت هاي پژوهش ..................................................................................... 107

پيشنهادات پژوهش ............................................................................................ 108

بحث و نتيجه گيري ............................................................................................ 109

منابع .................................................................................................................. 111

ضمايم ............................................................................................................... 114

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تأثیر میزان افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر پیشرفت تحصیلی

تأثیر میزان افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر پیشرفت تحصیلی

قیمت:80000ریال

تأثیر میزان افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر پیشرفت تحصیلی

فهرست مطالب
چکیده
مقدمه ۲
فصل اول: گستره علمی مسئله مورد بررسی
۱ـ بیان مسئله ۷
۲ـ اهمیت و ضرورت پژوهش ۱۱
۳ـ اهداف ۱۴
۴ـ فرضیه‌های پژوهش ۱۵
۵ـ متغیرها و تعریف عملیاتی آنها ۱۶
۶ـ خلاصه ۱۸
فصل دوم: مرور تحلیل یافته‌ها در زمینه بررسی حاضر
۱ـ مبانی نظری ۲۰
الف افسردگی (مفهوم و نظریه‌های مربوط به آن)
روان تحلیل‌گری ۲۲
رفتاری‌نگر ۲۵
شناختی ۳۰
زیست‌شناختی ۳۲
انواع ۳۵
میزان شیوع ۳۶
ب ـ پیشرفت تحصیلی ۳۷
۲ـ یافته‌های پژوهشی ۴۳
۳ـ خلاصه ۵۰
فصل سوم: فرآیند روش شناختی
۱ـ انتخاب نمونه
الف ـ جامعه و نمونه ۵۲
۲ـ ابزار گردآوری اطلاعات ۵۳
الف ـ معرفی سیاهه ۵۳
ب ـ روش اجرا و نمره‌گذاری ۵۴
ج ـ اعتبار و پایایی ۵۴
۳ـ طرح تحقیق و روشهای آماری ۵۶
الف ـ طرح تحقیق ۵۶
ب ـ روشهای آماری ۵۸
۴ـ خلاصه ۵۹
فصل چهارم: ارائه و تحلیل نتایج کمی
۱ـ ارائه داده‌های توصیفی بدست آمده ۶۱
۲ـ بررسی نتایج در چهارچوب بدست آمده ۶۳
الف ـ نتایج حاصل از رابطه بین افسردگی و پیشرفت تحصیلی ۶۴
ب ـ نتایج آزمون t در متغیر افسردگی ۶۵
ج ـ نتایج آزمون t در متغیر پیشرفت تحصیلی ۶۵
۳ـ خلاصه ۶۷
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
۱ـ بحث و بررسی درباره یافته‌ها ۶۹
۲ـ جمع‌بندی و نتیجه‌گیری ۷۲
۳ـ کاربرد نتایج ۷۳
۴ـ محدودیت‌ها ۷۸
۵ـ پیشنهادات ۷۹
منابع

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

برنامه ریزی کاربری اراضی شهری جهت توسعه پایدار و عدالت اجتماعی

برنامه ریزی کاربری اراضی شهری جهت توسعه پایدار و عدالت اجتماعی

قیمت:50000ریال

برنامه ریزی کاربری اراضی شهری جهت توسعه پایدار و عدالت اجتماعی

مقدمه:

در شهرسازی سه مفهوم از تراکم قابل توجه است :

1)تراکم جمعیت :نسبت جمعیت منطقه به مساحت منطقه

2) تراکم ساختمانی مسکونی: نسبت سطح زیر بنای ساختمانهای مسکونی به مساحت منطقه

3) تراکم ساختمانی : نسبت سطح زیربنای ساختمانها (مسکونی و غیر مسکونی)به مساحت منطقه

تعیین انواع تراکم در سطح شهر و پیشنهاد آن به عنوان ضابطه ای برای جایگزینی جمعیت وتاسیسات وابسته به آن در طرح های توسعه شهری از اهمیت زیادی برخوردار است .جامعه شناسان در مورد نحوه پراکندگی تراکم و اثرات ترکم زیاد بر جمعیت ، معتقد هستند که تراکم دارای یک سلسله اثرات مثبت و منفی میباشد.اثرات منفی تراکم زیاد را در روابط غیر صمیمی افراد و معاشرت خشک مردم با یکدیگر ،ایجاد سرو صدا ونارسائی های روانی ، گرانی زمین واجاره خانه ، بزهکاری و جنایت ، امکان مخاطرات بهداشتی وبروز بیماریهای واگیر دار میدانند. تاثیرات مثبت تراکم را در تراکم سرمایه وجمعیت در کنار یکدیگر ،امکان ایجاد شبکه های برق وآب وبهداشت و امکان اجرای برنامه های عمرانی و توسعه شبکه های ارتباطی ونتیجتا رشد شهرها تفسیر میکنند. یکی از نکات مهمی که میبایست در نظر داشت این است که در قسمتهائی از یک شهر اگر به افزلیش طبقات ساختمانی مسکونی وغیر مسکونی به اندازه ای بیش از حد قابل قبول اقدام شود ،معنایش آن است که تاسیسات وتجهیزات شهری مثل شبکه های آب و برق وفاضلاب وغیره نیز میبایستی افزایش یابد و اگر نه بین جمعیت منطقه و خدمات و تسهیلات به نوعی نارسائی به وجود خواهد آمد و بحران شروع میشود .بنابر این تعیین تراکمها ضمن آنکه در رابطه مسائل اقتصادی وفیزیکی قرار دارد از نظر اجتماعی نیز دارای اهمیت است. در این تحقیق سعی بر آن شده تا امکان افزایش تراکم ساختمانی در منطقه 4 شهر شیراز بررسی شود.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

عنوان پايان نامه : بررسي كنوانسيون رفع همه اشكال تبعيض عليه زنان و موارد نقض آن با قوانين اسلامي

بررسي كنوانسيون رفع همه اشكال تبعيض عليه زنان و موارد نقض آن با قوانين اسلامي

قیمت:198000ریال

عنوان پايان نامه : بررسي كنوانسيون رفع همه اشكال تبعيض عليه زنان و موارد نقض آن با قوانين اسلامي

فصل اول- ضرورت وجود قانون در جامعه

«برای اثبات ضرورت وجود نظام قانونی در هر جامعه، از دو مقدمه بهره می‌گیریم:

اول- ضرورت عقلی زندگی اجتماعی بشر

در باب منشا پیدایش جامعه و زندگی اجتماعی در میان فیلسوفان و اندیشمندان اختلاف فراوانی بروز کرده است و توافقی صورت نپذیرفته است به اعتقاد ما، هم در پیدایش جامعه و هم در دوام و استمرار آن، عامل طبیعی و غریزی و عامل عقلانی با هم تأثیر داشته‌اند، زندگی اجتماعی آن ضرورتی را که برای موریانه‌ها یا زنبوران عسل دارد برای انسانها ندارد. یعنی چنان نیست که انسان نتواند به تنهایی زندگی کند. البته عوامل طبیعی و غریزی در گرایش به زندگی جمعی و پیدایش جامعه انسانی تأثیر فراوان دارند اما این تأثیر به حدی نیست که جایی برای آزادی اراده و انتخاب انسان باقی نماند، بنابراین، انسان با اختیار خود زندگی جمعی را بر می‌گزیند و عامل عقلانی، در گزینش وی دخالت دارد. اگر انسان به تنهایی روزگار بگذراند، همه مصالحش حاصل نمی‌شود و اگر بعضی از افراد بتوانند بخشی از مصالح خویش را خودشان تحصیل کنند، باز این کار برای همگان میسر نیست، پس برای این که انسان هر چه بیشتر به کمال خود برسد باید زندگی اجتماعی داشته باشد.

فهرست مطالب

مقدمه
بخش اول کلیات
فصل اول- ضرورت وجود قانون در جامعه ۲
الف- عدم صلاحیت کافی انسان برای قانون گذاری ۵
ب- صلاحیت انحصاری خداوند برای قانون گذاری ۶
ج- نقش انسان در قانون گذاری ۷
۱- در قوانین ثابت و پایدار ۸
۲- در قوانین متغیر و دائمی ۹
فصل دوم- جایگزینی حقوق بشر بجای قانون اساسی داخلی و فقه ۱۱
فصل سوم- تاریخچه تدوین کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان ۱۵
فصل چهارم- اشاره ای اجمالی به مواد کنوانسیون ۲۱
فصل پنجم- تساوی زن و مرد، شعار محوری کنوانسیون ۲۵
فصل ششم- دیدگاه اسلام نسبت به شعار محوری کنوانسیون
۱- واژه شناسی عدالت ۲۹
۲- مقام زن در جهان بینی اسلام ۳۱
۳- تفاوت زن و مرد در قانون خلقت ۳۹
۴- تفاوت زن و مرد در حقوق ۴۲
۵- فلسفه تفاوت های حقوقی در اسلام ۴۳
بخش دوم- بررسی تطبیقی مواد کنوانسیون با قوانین داخلی
ماده۱ ۴۸
- بررسی حقوق زن در قانون اساسی ۵۰
ماده ۲ ۵۲
الف- تعارض این ماده با قانون اساسی ۵۴
ب- تعارف این ماده با قوانین کیفری ۵۵
۱- اشتراکهای زن و مرد در مجازات ۵۵
۲- تفاوتهای زن و مرد در مجازات ۵۹
۳- تفاوتهای زن و مرد در اثبات جرم ۶۱
ج- توضیحی راجع به تفاوت دیه زن و مرد ۶۷
ماده ۳ ۷۰
ماده ۴ ۷۱
- تدابیر حمایتی مذکور در قوانین مدنی ۷۲
ماده ۵ ۷۴
- تعارض با عرف جامعه ۷۵
ماده ۶ ۷۷
- حرمت تبرج از دیدگاه اسلام ۸۰
ماده ۷ ۸۱
۱- امامت و رهبری ۸۳
۲- قضاوت ۸۴
۳- مرجعیت ۸۵
ماده ۸ ۸۷
ماده ۹ ۹۷
۱- تابعیت ایرانی زنان ۸۸
۲- تابعیت خارجی زنان ۸۹
ماده ۱۰ ۹۱
ماده ۱۱ ۹۴
۱- حق اشتغال به کار در قانون اساسی ۹۷
۲- حق انتخاب شغل در قانون اساسی ۹۷
۳- حقوق زنان شاغل در قوانین ایران ۹۸
۴- ایجاد فرصتهای شغلی یکسان برای زن و مرد ۱۰۳
۵- زنان و اشتغال از دیدگاه اسلام ۱۰۴
ماده ۱۲ ۱۱۲
ماده ۱۵ ۱۱۳
ماده ۱۶ ۱۱۶
۱- اهمیت خانواده از دیدگاه اسلام ۱۱۸
۲- اهداف تشکیل خانواده ۱۲۰
۳- تعارض این ماده با قوانین مدنی ۱۲۳
الف- حق‌یکسان برای انعقاد عقدازدواج حکمت ازدواج مومن با مومنه ۱۲۴
ب- حق برابر در انتخاب آزادانه همسر ۱۲۶
ج- حقوق و مسئولیتها در خلال ازدواج و در انحلال ازدواج ۱۲۷
۱- حقوق و مسئولیتها در خلال ازدواج ۱۲۷
۲- حقوق و مسئولیتها در انحلال ازدواج ۱۴۱
بخش سوم- بررسی حق شرط
مقدمه ۱۴۶
فصل اول- تعریف حق شرط ۱۴۷
فصل دوم- بررسی حق شرط در کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان ۱۴۹
فصل سوم- تعیین مطابقت شرط با موضوع و هدف معاهده ۱۵۱
بخش چهارم- بررسی الحاق جمهوری اسلامی ایران
مقدمه ۱۵۴
فصل اول- گزینه های پیش روی جمهوری اسلامی ایران ۱۵۵
فصل دوم- سیر تصمیمات دولت جمهوری اسلامی ایران ۱۵۹
فصل سوم- نظر برخی از فقها در رابطه با الحاق ۱۶۰
فصل چهارم- ارائه پیشنهاد ۱۶۲
۱- در بعد جهانی ۱۶۲
۲- در بعد داخلی ۱۶۴
چکیده
فهرست منابع
الف- فارسی
ب- عربی
ج- انگلیسی
د- مقالات و نشریات
متن انگلیسی چکیده پایان نامه
ضمائم
ضمیمه شماره ۱- بررسی برخی شروط کشورهای عضو کنوانسیون
ضمیمه شماره ۲- متن کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان
ضمیمه شماره ۳- متن اعلامیه جهانی حقوق بشر

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پایان نامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و عادی

پایانامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و عادی

قیمت:200000ریال

موضوع پایان نامه :

پایان نامه بررسی میزان افسردگی در بین معلمین مدارس استثنایی و عادی

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

مقدمــــــه :

در زبان روزمره اصطلاح افسرده به يك حالت احساسي و واكنشي به يك واقعيت و سبك رفتار مختص فرد به كار مي رود.

احساس افسردگي باور معمول به عنوان اندوه شناخته مي شود و امكان دارد بعد از منازعه با يك دوست عدم رضايت و احساس حقارت از انجام يك شغل حادث گردد همچنين بيماري هاي رواني از بدو پيدايش بشر وجودداشته باشد.و هيچ فردي در مقابل آن مصونيت ندارد و خطري است كه انسان را مرتباً تهديد مي كند .

در قرن حاضر دگرگوني هايي در شيوه ي زندگي و روابط اجتماعي به وجود آمده و اين تلاش براي صنعتي شدن و هم چنين گسترش شهرنشيني بر سلامت انسان اثر سوء گذاشته و بسياري از بيماري هاي رواني در كشور هاي پيشرفته و در حال توسعه بوجود آورده است كه يكي از شايعترين آنها همان افسردگي است كه در بالا به آن اشاره شد.

فرد را از لحاظ جسماني و رواني آشفته مي سازد و باعث مراجعات افراد به روانپزشكان و روانشناسان و ديگر متخصص مي گردد . و چون بشر امروزي در ديگر مسائل و مشكلات روزمره از قبيل فرزندان مسكن شغل مناسب درآمد كافي روابط خانوادگي و ... مي باشد. (مهريار , امیر هوشنگ ,1373)

فرد فرصت كافي براي حل مشكل خويش نداشته و مدام در حال تلاش و تكاپو براي به دست آوردن ثروت و مسكن و تامين احتياجات خانواده است و فرصت كافي براي تفريح و رسيدگي به فرزندان و روابط صميمانه ندارد و همين باعث مي شود فرد انرژي خود را از دست بدهد و علاقه خود را به تحصيل شغل و بطور كلي زندگي و آينده از دست بدهد و باعث وگوشه گيري تنهايي و غم و اندوه و در نهايت افسردگي بشود.

1. فصل اول : کلیات تحقیق
2. مقدمه
3. اهداف تحقیق
4. فایده و اهمیت تحقیق
5. بیان مساله
6. موضوع تحقیق
7. فرضیه تحقیق
8. تعریف مفاهیم و واژه ها
9. تعریف عملیاتی اضطراب
10. تعریف عملیاتی افسردگی
11. فصل دوم : پیشینه تحقیق
12. تاریخچه اضطراب
13. تاریخچه افسرد گی
14. تعاریف و نظریه های اضطراب
15. تعاریف و نظریه های افسردگی
16. ۱- افسردگی از دیدگاه روان پویایی
17. ۲- افسردگی از دیدگاه رفتار گرایان
18. ۳- افسردگی ا زدیدگاه شناختی
19. ۴- افسردگی از دیدگاه اجتماعی
20. نظریه ملانی کلاین
21. نظریه کامرون
22. نظریه ادوارد بیبرنیک
23. نظریه الکساندر لوئی
24. انواع اضطراب
25. ۱- اضطراب موقعیتی
26. ۲- اضطراب خصیصه ای
27. انواع افسردگی
28. ۱- افسردگی در نوجوانی
29. ۲- افسردگی پنهان
30. ۳- افسردگی اتکائی
31. ۴- افسردگی رجعتی
32. ۵- افسردگی پس از زایمان
33. ۶- افسردگی نوروتیک
34. ۷- افسردگی عضوی
35. ۸- افسردگی علاقی
36. ۹- افسردگی ناشی از موفقیت
37. ۱۰- افسردگی ناشی از مصرف دارو
38. ۱۱- افسردگی در نتیجه پیری
39. ۱۲- افسردگی فصلی
40. ۱۳- افسردگی در دانشجویان
41. ملاک های تشخیص اضطراب DSMIV
42. ملاک های تشخیص اضطراب ناشی از اختلال طبی عمومی
43. ملاک های تشخیص اختلال اضطراب منتشر
44. ملاک های تشخیص دوره افسردگی عمده DSMIV
45. درمان اضطراب
46. ۱-درمان دارویی اضطراب
47. ۲- روش های خود میزانی کاهش اضطراب
48. انواع درمان های اختلالات افسردگی
49. ۱-درمان افسردگی پسیکوزی :
50. الف ) درمان های فیزیکی وزیست شناسی
51. ب ) شیمی درمانی
52. الف – درمان های فیزیکی و زیست شناسی
53. ب ) روان درمانی
54. درمان دارویی افسردگی بر اساس نظریه زیست شناسی
55. الکتروشوک درمانی
56. درمان افسردگی بر اساس نظریه روان پویائی
57. درمان افسردگی بر اساس نظریه یاد گیری
58. انواع درمان های افسردگی
59. ۱- شناخت درمانی
60. ۲-رفتار درمانی
61. ۳- درمان بین فردی (IPT)
62. 4- روان درمانی تحلیل گرا
63. ۵- روان درمانی حمایتی
64. ۶- گروه درمانی
65. ۷- روان درمانی خانواده
66. فصل سوم : روش پژوهش
67. جامعه آماری
68. آزمودنی ها
69. نمونه و روش نمونه گیری
70. ابزار تحقیق
71. ۱-تحول هشیاری نسبت به خود O3
72. 2- نیروی من
73. ۳- گرایش پارانویایی L
74. 4- گرایش به گنهکاری O
75. 5- تنش ارگی O4
76. خصوصیت های آزمون افسردگی «بک»
77. اعتبار و ثبات آزمون افسردگی
78. روش و اجرای آزمون افسردگی
79. پرسشنامه آزمون افسردگی
80. مزایای آزمون افسردگی
81. نمره گذاری آزمون افسردگی
82. جدول تخمین میزان افسردگی
83. جدول هنجار گزینی ایرانی مقیاس افسردگی بک
84. معیارها و میزان های عددی آزمون افسردگی
85. روش نمره گذاری
86. فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
87. تجزیه و تحلیل داده ها
88. جدول افسردگی مدارس استثنایی
89. جدول افسردگی مدارس عادی
90. جدول اضطراب مدارس استثنایی
91. جدول افسردگی مدارس عادی
92. آزمون فرضیه
93. فصل پنجم : نتیجه گیری
94. خلاصه مراحل تحقیق
95. محدودیت ها
96. پیشنهادات
97. پرسشنامه آزمون
98. آزمون افسردگی بک
99. منابع و مأخذ

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه

بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

قیمت:89000ریال

بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه

چکیده تحقیق:
در این تحقیق به بررسی رابطة بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان ابهر پرداخته‌ایم. نمونة تحقیق ۳۷۲ نفر ( ۱۹۱ نفر دختر و ۱۸۱ پسر ) از دانش‌آموزان مذکور را شامل می‌شود، که در سال تحصیلی ۸۷-۸۶ مشغول به تحصیل بوده‌اند. روش این تحقیق توصیفی و از نوع میدانی بوده و ابزار جمع‌آوری اطلاعات،‌برای متغیر فشار روانی، پرسشنامة اورسولا مارکهام است که احساس فشار روانی را می‌سنجد. برای گردآوری اطلاعات متغیر پیشرفت تحصیلی، ضمن مراجعه به کارنامه‌های تحصیلی دانش‌آموزان درسال تحصیلی۸۷-۸۶ ، معدل آنان ثبت شده است. داده‌های به دست آمده با استفاده از روشهای آماری تجزیه و تحلیل گردیده و فرضیه‌های تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها حکایت از آن می‌کند که میزان فشار روانی دختران بیشتر از میزان فشار روانی پسران است. همچنین میزان پیشرفت تحصیلی دختران بیشتر از میزان پیشرفت تحصیلی پسران است. ولی رابطه‌ای بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی دختران دیده نشده، همچنین بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی پسران رابطة معناداری مشاهده نشده است. اثر متقابل جنس و پایه ‌های تحصیلی بر روی فشار روانی دانش‌آموزان نیز معنی‌دار نیست.
عنوان
چکیده
فصل اول
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
سئوالات تحقیق
فرضیه ها
تعاریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم
تاریخچه فشار روانی
تعاریف و نظریه های فشار روانی
علل استرس
عوامل موثر در تشدید فشار روانی
عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی
ارزشیابی و آزمونهای پیشرفت تحصیلی
تحقیقات انجام در داخل و خارج
فصل سوم
مقدمه
جامعه
نمونه و نمونه گیری
ابزار جمع آوری اطلاعات
روائی و اعتبار مقایس سنجش احساس فشار روانی
روش تحقیق
یافته های پژوهش

فصل چهارم
جداول
فصل پنجم
نتیجه گیری
پیشنهادات
محددیت ها
منابع

فایل ورد (Word) قابل ویرایش

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی رابطه بازی های رایانه ای خشن بر پرخاشگری دانش آموزان مقطع راهنمایی

بررسی رابطه بازی های رایانه ای خشن بر پرخاشگری دانش آموزان

قیمت:76000ریال

بررسی رابطه بازی های رایانه ای خشن بر پرخاشگری دانش آموزان مقطع راهنمایی

چکیده
فصل اول ( گستره مسئله مورد بررسی )
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف پژوهش
فرضیه پژوهش
متغیرهای پژوهش
تعاریف نظری وعملیاتی واژه ها ومفاهیم
فصل دوم ( پیشینه و ادبیات پژوهش )
مرور پیشینه
نظریه پالایش
وضع تحصیلی دانش آموز پرخاشگر
خصوصیات شخصیتی دانش آموزان پرخاشگر
راههای اصلاح و مهار پرخاشگری
فصل سوم ( روش تحقیق )
جامعه مورد مطالعه پژوهش
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار پژوهش
روش آماری مربوط به فرضیه
روش تحقیق
فصل چهارم ( یافته ها وتجزیه وتحلیل آنها )
جدول
انجام محاسبات
جدول میانگین و انحراف استاندارد
فصل پنجم ( بحث ونتیجه گیری )
بحث و نتیجه گیری
محدودیتها ونارسائیهای پژوهش
پیشنهادات
منابع وماخذ
ضمائم پیوست

چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان پرخاشگری نوجوانانی است که از بازیهای الکترونیکی و رایانه ای خشن استفاده می کنند . جامعه پژوهشی حاضر را دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهرستان خرمدره تشکیل می دادند .
در این پژوهش با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۵۰ نفر از دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شهرستان خرمدره از دو مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند و سپس تست پرخاشگری آیزنیک در اختیار آنها قرار داده شد و از آنها خواسته شد که به این سوالات با بلی و خیر پاسخ دهند .
برای آزمودن فرضیه پژوهش ازروش t مستقل درسطح معنی داری a = 0/05 استفاده گردید .
نتایج بدست آورده نشان دادند که بین میانگینهای مورد مقایسه تفاوت معنی داری وجود دارد در نتیجه بین استفاده از بازیهای الکترونیکی خشن و پرخاشگری نوجوانان پسر دوره راهنمایی شهرستان خرمدره رابطه معنا داری وجود دارد . بنابراین فرضیه پژوهش تایید می گردد و فرض صفر رد می شود .
مقدمه
ما اکنون در جامعه متمدن عصر حاضر زندگی می کنیم که در آن خشونت بین افراد از نظر قانونی جرم بحساب می آید و پرخاشگری با دیگران نیز مقابله به مثل آنان را به دنبال می آورد و ممکن است زنجیره ای از اختلافات بعدی را سبب شود ( لطف آبادی ) .
نوجوانی یکی از بحرانی ترین دوران زندگی انسان است که در این دوران با مشکلات فراوانی دست به گریبان است با فرا رسیدن دوران بلوغ مزاج کودکان طوفانی می شود انقلاب و دگرگونی همه جانبه ای در جسم و روان آنان پدید می اید ممکن است پرخاشگر شود یا آرام و ساکت ، تمام جنبه های حیوانی و انسانی که در وجودش نهفته است بر اثر ترشح هورمونهای بلوغ ظاهر و آشکار شود ( آدلر ، ۱۳۷۸ ، ترجمه سروری ) .
در جهان معاصر پیشرفت علوم نه تنها بر سطح زندگی و فضا و محیطی که انسانها در آنجا زندگی می کنند تاثیر گذاشته بلکه قوانین و قواعد حاکم بر ارتباط و تعامل بین انسانها و نگرش آنها را نسبت به خود ، و به دیگران و به جهان تغییر داده است .
چنانچه دنیای نوجوانان نیز از این تغییرات مصون نمانده است و یکی از جلوه های این تغییر و دگرگونی تغییر در نوع سرگرمیها و یا گذراندن اوقات فراغت این قشر از جامعه است که نمود بارز آن را می توان در ظهور و گسترش بازیهای الکترونیکی مشاهده کرد .
به این تربیت با ظهور و گسترش این بازیها ، روز به روز شرکتهای سازنده بازنده بازیهای جدیدتری را به بازار عرضه کرده اند ، به طوری که سال به سال به بهبود و کیفیت دستگاههای ساخته شده افزوده گشته و بازیهای متنوعی نیز ارئه می شد ، و هر بازی ارائه شده نسبت به بازیهای قبلی از درجه و شدت خشونت زیادی برخوردار بود .
ناگهان با افزایش خشونت در این بازیها ، کودکان و نوجوانان بسیاری به سمت اینگونه بازیها گرایش یافتند ، تا زمانیکه امروزه تاثیرات این چنین بازیها در کودکان و نوجوانان تبدیل به ناهنجاری در رفتارها و تعاملات اجتماعی شده است .
بدیهی است که در هزاره جدید خشونت نوجوانان یکی از بزرگترین مسائل رو در روی جوامع است .
لذا روانشناسان و متخصصان معتقدند که این بازیها مانند بسیاری از وسایل دیگر می بایستی تحت نظارت والدین برای کودکان و نوجوانان استفاده شود و استفاده افراطی و بی نظارت بر آنها نیز آثار مخرب و بسیار خطر ناک را در پی خواهد داشت .

فایل ورد (Word) قابل ویرایش

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دانلود پروژه آسیب شناسی و جرم شناسی بزهکاری زنان و درمان آن

دانلود پروژه آسیب شناسی و جرم شناسی بزهکاری زنان و درمان آن

قیمت:87000ریال

دانلود پروژه آسیب شناسی و جرم شناسی بزهکاری زنان و درمان آن

مقدمه
بیان مساله.
تدوین سوالات پژوهشی
اهداف و ضرورت پژوهش
هدف اصلی ، هدف فرعی
فصل دوم
مفاهیم اساسی
چارچوب نظری
دیدگاه روان شناسی در مورد جرم ( نظریه ها)
دیدگاه جامعه شناسی
پیشینه تحقیق
یافته های تحقیق
ویژگی های زنان مجرم
سبب شناسی جرائم زنان
نقش انواع مشکلات خانوادگی
طبقه بندی معتادین
فحشا
سرقت
راهکارهای پیشگیری
فصل سوم
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری در تحقیق
روش تحقیق
روش آماری مربوط به فرضیه ها
فصل چهارم
مقدمه فصل چهارم
بررسی رابطه سرقت و اعتیاد زنان بزهکار
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت ها
منابع

مقدمه :

تدوین قواعد و قوانین حاکم بر زندگی جمعی و الزام افراد به رعایت این قوانین از سوی نمایندگان و مجریان قانون، موضوعی است که تاریخی به قدمت شکل‌گیری زندگی جمعی و گروهی انسان دارد. کنترل رفتارها مطابق با معیاری و ملاک‌های مورد قبول دیگان از سوی مراجع مختلف خارجی، شیوه‌ای است که با اندکی تأثیر به کار برده می‌شود. چرا که این روش‌ها تنها در صورتی کارآیی خواهد داشت که رفتاری مخالف با قوانین حاکم بر جامعه رخ داده و امکان جلب و دستگیری فرد خاطی و مجازات او فراهم باشد.
کنترل رفتارها از سوی مراجع خارجی با تشریفات مختلف و گاهی با تناقض قانونی همراه است. مجریان قوانین از آن جهت که انسان‌اند ممکن است عمداً یا سهواً نماینده مناسبی از سوی قانون نبوده و خود اعمالی خلاف قانون مرتکب شوند.
اصلاحات مکرر قوانین برحسب مقتضیات زمان، بیانگر امکان وجود نقایصی است که انسان‌ها همواره در تلاش‌اند آنها را مرتفع نمایند.

فایل ورد (Word) قابل ویرایش

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان دختر حدود سنی ۲۵-۱۸ شهرستان ابهر

بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان

قیمت:99000ریال

بررسی رابطه افسردگی و وزن در بین جوانان دختر حدود سنی ۲۵-۱۸ شهرستان ابهر

فهرست
عنوان صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مساله
اهداف تحقیق
فرضیه تحقیق
فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق
اختلالات خلقی
حمله مانی
بیخوابی
خلق افسرده
نبود لذت یا علاقه نسبت به فعالیتهای عادی زندگی
آشفتگی خواب
احساس گناه وبی ارزشی
جدول شماره
شیوع افسردگی شدید
اختلال دو قطبی
نظریه های مربوط به افسردگی
نظریه های زیست شناختی
نقش وراثت در اختلالات دو قطبی
اثرات لیتیوم
درمان براساس نظریه های زیست شناختی
الکتروشوک درمانی
نظریه های روان پویایی
نظریه یادگیری
نظریه شناختی
نظریه شناختی بک درباره افسردگی
درمانگری شناختی افسردگی
شکل مقایسه جریان اسنادی در افراد افسرده و غیر افسرده
صحت ودقت شناختی در افسردگی
این موضوع با یکی از مشاهدات فروید مطابقت دارد
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
ابزار اندازه گیری در تحقیق
روش تحقیق
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها
یافته ها و تجزیه تحلیل آنها
جدول – نمرات خام آزمودنیها از آزمون افسردگی
جدول – مقایسه افسردگی در بین افراد چاق وافراد لاغر
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت ها
منابع و ماخذ

فایل ورد (Word) قابل ویرایش

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

مقایسه اختلال ضعف روانی در بین زنان دارای اختلاف خانوادگی و زنان عادی از طریق آزمون m.m.p.I

مقایسه اختلال ضعف روانی در بین زنان دارای اختلاف خانوادگی و زنان عادی

قیمت:69000ریال

مقایسه اختلال ضعف روانی در بین زنان دارای اختلاف خانوادگی و زنان عادی از طریق آزمون m.m.p.I

فهرست مطالب

چکیده ۱
فصل اول: کلیات تحقیق ۲
مقدمه ۳
بیان مسئله ۵
سوال مسئله ۶
اهداف تحقیق ۶
اهمیت و ضرورت تحقیق ۶

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق ۸
زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی ۹
اختلال وسواس-بی اختیاری ۱۹
تعریف ۱۹
شکل گیری وسواس در جریان تحول ۲۵
ضوابط تشخیصی اختلال وسواس-بی اختیاری بر اساس DSMIV 33
دیدگاههای نظری درباره ی اختلال وسواس-بی اختیاری ۳۵
الگوی زیستی شناختی اختلالهای وسواس-بی اختیاری ۴۹
دیدگاه رفتار شناسی طبیعی ۵۲
الگوهای غریزی ۵۴
مکانیزمها و کنشهای فعالیت جانشینی ۵۵
فعالیت های جانشینی در انسان ۵۶
آیینهای وسواسی ۵۷
رهنمودهایی در زمینه درمانگری ۵۹
درمانگری شناختی-رفتاری ۶۳
دارو درمانگری ۶۶
نتیجه گیری کلی درباره شیوه های درمانگری ۶۸
تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور ۶۹

فصل سوم: تعیین روش تحقیق ۷۱
متغییرهای تحقیق ۷۲
جامعه مورد مطالعه ۷۳
حجم نمونه ۷۳
روش نمونه گیری ۷۳
ابزار اندازه گیری در تحقیق حاضر ۷۴
روش تحقیق ۷۵
روش آماری مربوط به فرضیه ۷۶

فصل چهارم: یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۷۷
جدول ۱-۴ : نمرات خام آزمودنی ها از آزمون ۷۸
جدول ۲-۴ : مقایسه ضعف روانی ۸۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۸۲
بحث و نتیجه گیری ۸۳
پیشنهادات ۸۶
محدودیت ۸۷
ضمائم پرسشنامه m.m.p.I 88
پاسخنامه ۹۴
منابع ماخذ 95

فایل ورد (Word) قابل ویرایش

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

ترجمه مقاله اولویت های منفی در فرایند تحلیل سلسه مراتبی

ترجمه مقاله اولویت های منفی در فرایند تحلیل سلسه مراتبی

قیمت:78000ریال

عنوان مقاله انگلیسی:
Negative Priorities in the Analytic Hierarchy Process

ترجمه فارسی عنوان:
اولویت های منفی در فرایند تحلیل سلسه مراتبی

تعداد صفحات فایل مقاله انگلیسی : 13 صفحه

تعداد صفحات فایل ترجمه شده : 19 صفحه

◄ دانلود رایگان فایل مقاله اصلی به زبان انگلیسی

چکیده ترجمه شده :
در تصمیم گیری اغلب معیارهایی وجود دارد که در تضاد با معیارهای دیگر می باشند، مثلا مزایا در برابر هزینه ها و فرصتها در برابر ریسکها قرار دارند، و گاهی اوقات لازم است که این معیارها را با استفاده از اعداد منفی (معکوس) تمیز داد. AHP در مقایسات زوجی گزینه ها، نسبت به معیار مزایا (benefits) برای برآورد اینکه یک گزینه نسبت به گزینه دیگر که با آن مقایسه می شود چه مقدار مزایای بیشتری دارد همواره از مقادیر مثبت استفاده می کند. AHP در روش ایده آل مقادیر نهایی را قرار داده و نتایج آن را برای معیارهای مزایا ترکیب می کند. همین شیوه را می توان برای معیار هزینه ها انجام داد. برای اینکه تعیین کنیم هزینه های یک گزینه چه مقدار بیشتر از گزینه دیگر است، حالت ایده آل آن را تشکیل داده و آن را برای معیارهای هزینه ترکیب کنید. این کار را بطور مشابه برای فرصت ها و ریسک ها نیز می توان انجام داد. بنابراین نیاز است تا چهار مجموعه اولویت بندی را برای رتبه بندی کلی گزینه ها ترکیب کنیم. در این مقاله چندین شیوه متفاوت برای انجام این کار ارائه گردیده است. ابتدا باید مشکل اصلی در فرآیندترکیبB, R, O. C (مزایا، هزینه ها، فرصتهاو ریسکها) حل شود، که این کار پیش از این در مقاله ای دیگر در سال 1999 بوسیله نویسنده اول با استفاده از رتبه بندی بجای مقایسات زوجی انجام شده است که در این مقاله توصیف شده و برای برخورد با ترکیب اولویت هایی که در جهت مخالف هستند استفاده شده است. در این مقاله اشاره شده است که هر اولویت بندی مثبت و منفی نیاز به مقدار متقابل متناسب ندارد، بخاطر اینکه مقدار متقابل ممکن است در عمل وجود نداشته باشد.

کلمات کلیدی : فرایند تحلیل سلسه مراتبی، مزایا - هزینه ها - فرصتها - ریسکها (BOCR)، تصمیم گیری اولویت های منفی

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دانلود پایان نامه بررسي همبستگي بين هوش و خلاقيت دانش آموزان دبيرستاني

پایان نامه بررسي همبستگي بين هوش و خلاقيت دانش آموزان

قیمت:80000ریال

دانلود پایان نامه بررسي همبستگي بين هوش و خلاقيت دانش آموزان دبيرستاني

فهرست

چکیده تحقیق

فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌های تحقیق
تعاریف نظری و عملیاتی واژه‌ها

فصل دوم : (ادبیات و پیشینه تحقیق)
تعریف خلاقیت
ماهیت استعداد خلاق
رابطه خلاقیت و محیط خانوادگی
مردان و زنان خلاق
روشهای پرورش خلاقیت
عوامل موثر بر خلاقیت‌
تمرکز به عنوان کلید خلاقیت
برای پرورش خلاقیت کنکاش مغزی بهترین خلاقیت است
محیط مساعد برای ایجاد رفتار خلاق
عواملی که مانع خلاقیت می‌شوند
خلاقیت و هوش
هوش چیست
تقسیمات و طبقه‌بندی هوش
عوامل موثر بر رشد و پرورش هوش
تحقیقات انجام شده 45

فصل سوم : (روش اجرای تحقیق)
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه‌گیری
ابزار اندازه‌گیری (اعتبار آزمون)
روش جمع‌آوری اطلاعات
روش آماری

فصل چهارم : (تجزیه و تحلیل داده‌ها)
توصیف داده‌ها

فصل پنجم :
مقدمه
خلاصه تحقیق
یافته‌های تحقیق
پیشنهادها
محدودیتها

پرسشنامه
پاسخنامه خام

منابع
ضمائم

فهرست جداول
جدول 1-4 میانگین و انحراف استاندارد دانش‌آموزان پسر در حوزه هوش و خلاقیت
جدول 2-4 میانگین و انحراف استاندارد دانش آموزان دختر در حوزه هوش و خلاقیت
جدول 3-4 آزمون معناداری ضریب همبستگی دانش‌آموزان پسر در حوزه هوش و خلاقیت
جدول 4-4 آزمون معناداری ضریب همبستگی دانش آموزان دختر در حوزه هوش و خلاقیت
جدول 5-4 آزمون t مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پسران و دختران در حوزه هوش
جدول 6-4 آزمون t مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پسران و دختران در حوزه خلاقیت

فهرست نمودارها
نمودار شماره 1 : نمودار چند ضلعی نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در حوزه هوش
نمودار شماره 2: نمودار چند ضلعی نمرات دانش آموزان دختر و پسر در حوزه خلاقیت
نمودار شماره 3: نمودار چند ضلعی نمرات پسران در حوزه هوش
نمودار شماره 4 : نمودار چند ضلعی نمرات پسران در حوزه خلاقیت
نمودارشماره 5 : نمودار چند ضلعی نمرات دختران در حوزه هوش
نمودار شماره 6 : نمودار چند ضلعی نمرات دختران در حوزه خلاقیت

چكيده :
در اين تحقيق به بررسي رابطة هوش و خلاقيت و همچنين مقايسة بهرة هوشي و خلاقيت دانش‌آموزان دختر و پسر پرداخته شده است.
جامعه آماري ما در اين تحقيق دانش‌آموزان دبيرستاني شهرستان اسلامشهر مي‌باشد.
حجم نمونه ما در اين تحقيق 100 نفر مي‌باشد كه از اين 100نفر پسر 50 نفر و 50 دختر مي‌باشند.
و جهت انتخاب نمونه‌ها از نمونه‌گيري خوشه‌اي استفاده شده است.
در اين پژوهش از آزمونهاي ريون براي سنجش هوش و آزمون خلاقيت تورنس جهت شنجش خلاقيت دانش‌آموزان مقطع دبيرستانهاي شهرستان‌ اسلامشهر استفاده گرديده است.
در اين پژوهش چهار فرضيه مطرح گرديده است.
1- بين ميزان بهرة هوشي و خلاقيت دانش‌آموزان پسر همبستگي وجود دارد. نتايج تحيق حاضر نشان مي‌دهد كه ضريب همبستگي محاسبه شده بين بهرة هشي و خلاقيت دانش‌آموزان پسر (43%) كه در سطح (1%) مي‌باشد، معنادار مي‌باشد.
2- بين ميزان بهرة هوشي و خلاقيت دانش‌آموزان دختر همبستگي وجود دارد. نتايج تحقيق حاضر نشان مي‌دهد كه ضريب همبستگي محاسبه شده بين ميزان بهرة هوشي و خلاقيت دانش‌ آموزان دفتر (9%) كه در سطح (1%) مي‌باشد، معنادار است.
3- بين ميزان بهرة هوشي دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتايج تحقيق حاضر نشان مي‌دهد كه t محاسبه شده ميزان بهره هوشي دانش آموزان دختر و پسر (575/0) در سطح (5/0) معنادار نيست، يعني بين آنها تفاوت معناداري وجود ندارد.
4- بين ميزان خلاقيت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت وجود دارد. نتايج تحقيق حاضر نشان مي‌دهد كه t محاسبه شده ميزان خلاقيت دانش‌آموزان دختر و پسر (08/2) در سطح (5/0) معنا‌دار مي‌باشد.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تأثير تحصيلات زنان بر توسعه اقتصادي كشور

تأثير تحصيلات زنان بر توسعه اقتصادي كشور

قیمت:63000ریال

فهرست موضوعي مطالب

عنوان صفحه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

مقدمه................................................................................................................ 1

چارچوبي نظري تحقيق.............................................................................................. 3

فرضيه‌ها ............................................................................................................. 4

روش تحقيق .......................................................................................................... 5

مشكلات و موانع................................................................................................... 5

اصطلاحات و واژه‌هاي كليدي.................................................................................... 6

(1) فصل اول: ..................................................................................................... 8

....... 1-1) توسعه و مفاهيم................................................................................ 8

....... 2-1) توسعه اقتصادي.................................................................................. 17

....... 3-1) مطالعه اجمالي عوامل موثر بر توسعه اقتصادي......................................... 19

....... 4-1) بررسي وضعيت توسعه‌اي ايران طي سال‌هاي 1382 –1376...23

جداول و نمودارها.................................................................................................. 26

(2) فصل دوم: .................................................................................................... 28

....... 1-2) مطالعه وضعيت گذشته و موجود تحصيلات زنان در ايران.............................. 28

جداول و نمودارها.................................................................................................. 40

(3) فصل سوم: ................................................................................................... 44

....... 1-3) تأثيرتحصيلات زنان بر عامل فرهنگي-اجتماعي توسعه اقتصادي 44

....... 2-3) تاثير تحصيلات زنان بر عامل انساني توسعه اقتصادي........................................ 59

................. الف) تأثير كمي تحصيلات زنان بر عامل انساني توسعه اقتصادي........................... 63

.......................... A) وضعيت زناشويي و سواد ....................................................... 63

.......................... B ) باروري و سواد.................................................................... 64

.......................... C) سواد و تعداد فرزندان ........................................................... 65

.......................... D) سطح تحصيلات و تعداد فرزندان................................................ 66

................. ب) تأثير كيفي تحصيلات زنان بر عامل انساني توسعه اقتصادي............................ 67

.......................... A) سواد و تعداد فرزندان فوت شده.............................................. 68

.......................... B) سواد و تعداد فرزندان داراي مدرك ديپلم و بالاتر...........................

....... 3-3 ) تأثير تحصيلات زنان بر عامل اقتصادي توسعه اقتصادي.................................... 69

جداول و نمودارها.................................................................................................. 81

(4) فصل چهارم: خلاصه پژوهش و پيشنهاد............................................................... 93

....... 1-4) بررسي چالش‌ها و موانع در مسير توسعه آموزشي زنان ايران ........................... 96

2_4)بررسی فرضيه ها..................................................................................... .102

3_4)پيشنهاد برای روش تحقيق در مطالعات بعدی................................................... 102

فهرست منابع ........................................................................................................ 103

فهرست جداول و نمودارها

عنوان صفحه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

جدول (1-4-1) : روند اقتصاد ايران 1382- 1376.............................................. 26

جدول (2-4-1): شاخص‌هاي فرهنگي- اجتماعي ايران 1382- 1376....................... 26

جدول (3-4-1): توسعه انساني ايران در مقايسه با برخي

كشورها 1382-1376 ..................................................................................... 27

جدول (1-2) : تعداد و درصد رشد سالانه انواع جمعيت در ايران در

سال‌هاي 1375 و 1365 و 1355 به تفكيك جنس ............................................... 40

جدول (2-2) : تعداد و درصد رشد سالانه جمعيت موثر كشور در سالهاي

1375 و 1365 و 1355 به تفكيك گروه‌هاي مختلف سني و جنس........................... 40

جدول (3-2): ضريب اشتغال به تحصيل جمعيت ايران در گروه‌هاي سني

24-6 ساله به تفكيك جنس دو سال‌هاي 1375 و 1365 و 1355 ...................... 41

جدول (4-2): نسبت جنسي محصلين در سالهاي 1375 و 1365 و 1355 به

تفكيك گروه‌هاي سني مختلف...................................................................................... 41

جدول (5-2) درصد دانش‌آموزان دختر در سال‌هاي 1376 – 1315 به تفكيك

سطوح مختلف آموزشي ........................................................................................... 41

جدول (6-2) درصد دختران در بين جمعيت دانش آموزش كشور در سال‌هاي

1376-1347 به تفكيك سطوح مختلف آموزشي..................................................... 41

جدول (7-2): تعداد و درصد رشد سالانه پذيرفته شدگان، دانشجويان

و فارغ التحصيلان آموزش ‌عالي در ايران در سال‌هاي

1377- 1357 به تفكيك جنس........................................................................... 42

جدول (8-2): تعداد و درصد پذيرفته‌شدگان زن در آموزش عالي در سال

1376- 1358 به تفكيك دوره‌هاي تحصيلي ......................................................... 43

جدول (9-2): تعداد و درصد دانشجويان در آموزش عالي در سال‌هاي

1377-1358 به تفكيك دوره‌هاي تحصيلي ............................................................ 43

جدول (1-A – الف- 2-3) : جمعيت زنان 10 ساله و بيشتر بر حسب وضع

زناشويي به تفكيك شهري و روستايي ........................................................................... 81

جدول (2- A- الف- 2 -3): جمعيت زنان 10 ساله و بيشتر بر حسب وضع

سواد و زناشويي به تفكيك نقاط شهري و روستايي ........................................................ 81

نمودار (3-A- الف- 2-3): زنان 10 ساله و بيشتر بر حسب وضع زناشويي 82

جدول (4-A- الف- 2 – 3): جمعيت زنان 10 ساله و بيشتر حداقل يكبار

ازدواج كرده بر حسب وضع سواد به تفكيك شهري و روستايي .......................................... 83

جدول (1-B- الف- 2-3): ميزان باروري ويژه سني زنان بر حسب وضع

سواد در نقاط شهري و روستايي ............................................................................... 83

نمودار (2-B- الف- 2-3): باروري ويژه سني زنان باسواد و بي سواد هنگام

تولد اولين فرزند زنده به دنيا آورده............................................................................. 84

نمودار (3-B- الف-2-3): زنان 10 ساله و بيشتر بر حسب تعداد فرزندان

زنده به دنيا آورده ................................................................................................. 84

نمودار (1-C – الف – 2-3) زنان 10 ساله و بيشتر بر حسب تعداد فرزندان

زنده به دنيا آورده ................................................................................................. 85

جدول (1- D – الف- 2-3): توزيع نسبي زنان 10 ساله و بيشتر حداقل يكبار

ازدواج کرده و بر حسب تعداد فرزندان زنده به دنيا آورده و دوره تحصيلي .......................... 86

جدول (1- A- ب- 2-3) : زنان 10 ساله و بيشتر حداقل يكبار ازدواج كرده

برحسب سواد و تعداد فرزندان فوت شده...................................................................... 86

جدول (1-B- ب- 2-3): توزيع نسبي زنان مورد مطالعه در جمعيت نمونه بر

حسب سطح تحصيلات و سطح تحصيلات فرزندان ............................................................. 87

جدول (1-3-3): توزيع سني زنان داوطلب و منتخب انتخابات مجلس شوراي

اسلامي................................................................................................................ 88

جدول (2-3-3): تعداد مديران شاغل در دستگاه‌هاي دولتي به تفكيك جنس

در سال 1380..................................................................................................... 88

نمودار (3-3-3): كاركنان دستگاه‌هاي اجرايي و نهادهاي انقلاب اسلامي به

تفكيك جنس در پايان سال 1381.............................................................................. 89

نمودار (4-3-3): كاركنان نهاد ریاست جمهوري و موسسات وابسته به تفكيك

جنس در پايان سال 1381....................................................................................... 90

نمودار (5-3-3): كاركنان وزارت آموزش و پرورش و موسسات وابسته به تفكيك

جنس در پايان سال 1381....................................................................................... 90

نمودار (6 –3-3-): كاركنان وزارت اقتصاد و دارايي و موسسات وابسته به

تفكيك جنس در پايان سال 1381.............................................................................. 91

نمودار (7-3-3): كاركنان وزارت علوم، تحقيقات و فناوري و موسسات وابسته

به تفكيك جنس در پايان سال 1381.......................................................................... 91

نمودار (8-3-3): كاركنان وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشكي و

موسسات وابسته به تفكيك جنس در پايان سال 1381.................................................... 92

نمودار (9-3-3): كاركنان وزارت بازرگاني و موسسات وابسته به تفكيك

جنس در پايان سال 1381....................................................................................... 92

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

نقش بازاريابي در ايجاد تقاضاي بهينه براي خدمات بانكي و روشهاي كاربردي آن

نقش بازاريابي در ايجاد تقاضاي بهينه براي خدمات بانكي و روشهاي كاربردي آن

قیمت:78000ریال

نقش بازاريابي در ايجاد تقاضاي بهينه براي خدمات بانكي و روشهاي كاربردي آن

مقدمه :

درجهان امروز كه اقتصاد حرف اول را مي زند و در جريان پر تلاطم اطلاعات كه هر لحظه انبوهي از اطلاعات جديد به آن افزوده مي شود و هر كشوري به فراخور حال خود از اين اطلاعات بهره مي گيرد و قدمي در مسير پيشرفت برمي دارد. جا دارد كه ما ايرانيان نيز براي سربلندي و اعتلاي ميهن خود از هيچ كوششي فروگذار نكنيم.

با نگاهي اجمالي بر كشورهاي پيشرفته و مشاهده توسعه همه جانبه آنها، انسان به شگفتي فرو مي رود. چگونه اين كشورها توانسته اند به اين مراتب از پيشرفت مترقي دست يابند؟

شايد يكي از مهمترين دلايل اين امر، اهميت و ارزشي است كه اين كشورها براي امر تحقيق و پژوهش قايل هستند. بودجه هاي عظيمي كه در اين كشورها براي تحقيق صرف مي گردد، خود مؤيد اين مسئله مي باشد.

متأسفانه در كشور ما، بخش كوچكي از بودجه صرف امر پژوهش مي گردد كه شايد همين مقدار نيز در مسير درست به جريان نيفتد. دسترسي به آمار و ارقام صحيح بسيار مشكل است و اين بخش به صورت انحصاري در اختيار دولت مي باشد و در كل مي توان گفت، هنوز تحقيق و پژوهش در ايران به معني واقعي جايگاه خود را نيافته است.

امروزه هر يك از بانكها سعي و تلاش مي كنند كه سهم بيشتري در بازار بدست آورند و رهبري بازار را در كنترل خود در آورند. يكي از عواملي كه به بانكها در اين امر كمك مي كند، مفهوم مشتري گرايي و بانك است. در اين راستا بسياري بانكها تنها به الفاظي اكتفا كرده و كمتر به صورت واقعي و عملي به آن پرداخته اند.

كليد و رمز موفقيت اجراي عملي مفهوم مشتري گرايي در استراتژي بانك نهفته است. اين استراتژي بايد مبتني بر حل مسئله و مشكل مشتري از طريق نيازهاي آشكار و پنهان او در حال و آينده باشد. بانك بايد نيازهاي آينده مشتريان را پيش بيني كرده و سعي كند آنها را تأمين كند.

تأمين نيازهاي موجود مشتريان به تنهايي كافي نيست، چرا كه بانكهايي در ارائه خدمات موفق هستند كه بتوانند به نيازهاي آينده مشتريان پي ببرند و به بازاريابي توجه بيشتري كنند. به عقيده پيتر دراكر، دو شرط براي موفقيت هر مؤسسه اي، بازاريابي و نوآوري است.

در اين پژوهش سعي بر آن است تا با تبيين مهمترين استراتژي هاي مبتني بر مشتري گرايي كه اجراي آنها موفقيت بانك را تضمين مي كند به تحقق اين امر كمك مي كند.

اين تحقيق كوششي بسيار اندك است در راه كمك به بانكها و سرانجام در راه اعتلاي ميهن عزيزمان. اگرچه در راه اين پژوهش مشكلات عديده اي از نظر زماني، كمبود منابع و آمار و حتي مالي سرراهمان بود، ولي در حد توان و بضاعت از هيچ كوششي واگذار نكرديم.

در انتها برخود لازم مي دانيم مراتب تشكر و قدرداني خويش را از تمام كساني كه در اين راه ما را ياري كرده اند به خصوص خانم فريده فخري زاده، استاد امين دليري به خاطر راهنمايي ها و كادر كتابخانه پژوهشكده پولي و بانكي ابراز داريم.

«فهرست مطالب»

عنوان صفحه

فصل يك ـ كليات

1ـ1ـ تعريف موضوع تحقيق

2ـ1ـ اهميت موضوع تحقيق

3ـ1ـ فرضيه ها

4ـ1ـ روش تحقيق

5ـ1ـ حدود و موانع تحقيق، اشكالات و محدوديتها

6ـ1ـ تعريف اصطلاحات و واژه هاي خاص در تمام مسأله

7ـ1ـ خلاصه اي از اهم گزارش

فصل دوم ـ بازاريابي بانكي در ايران و ويژگيهاي خدمات بانكي

1ـ2ـ بررسي زمينه بازاريابي در نظام بانكداري ايران

بيان مسأله

2ـ2ـ مشكل اصلي: «محصول»

3ـ2ـ مشكلات مديريتي و بازاريابي

4ـ2ـ ويژگيهاي خدمات بانكي

1ـ4ـ2ـ ناملموس بودن

2ـ4ـ2ـ ارتباط خريدار و فروشنده و توليد و مصرف همزمان

3ـ4ـ2ـ عدم امكان ذخيره سازي و انباركردن خدمات

4ـ4ـ2ـ بي اثباتي كيفيت خدمات

5ـ4ـ2ـ مسئوليت امانتداري

6ـ4ـ2ـ جريان دو طرفه اطلاعات

فصل سوم ـ مشتري گرايي، راهي به سوي موفقيت در عمليات بانكداري

1ـ3ـ ضرورت مشتري گرايي

2ـ3ـ مفهوم استراتژي مشتري گرايي

3ـ3ـ انگيزه ها و نيازهاي مالي مشتريان بانكها

4ـ3ـ استراتژي هاي مهم در جهت مشتري گرايي

1ـ4ـ3ـ ايجاد فرهنگ مشتري گرايي

2ـ4ـ3ـ توانمند سازي منابع انساني

فصل چهارم ـ كيفيت ارائه خدمات به مشتريان، جديدترين قلمرو بازاريابي

1ـ4ـ مفهوم جديد خدمت به مشتريان

2ـ4ـ مفهوم كيفيت خدمت

1ـ2ـ4ـ كيفيت فرآيند

2ـ2ـ4ـ كيفيت ستاده

3ـ2ـ4ـ كيفيت فيزيكي

4ـ2ـ4ـ كيفيت تعاملات

5ـ2ـ4ـ كيفيت سازمان

3ـ4ـ رابطة بين كيفيت خدمات و رضايت

4ـ4ـ مزاياي رضايت مشتري

5ـ4ـ ابزار اندازه گيري كيفيت خدمت

1ـ5ـ4ـ مقياس كيفيت خدمت

2ـ5ـ4ـ اجزاي مقياس كيفيت خدمت

3ـ5ـ4ـ مدل عملياتي / فني كيفيت خدمت

6ـ4ـ برنامه اي براي ارائه خدمت به مشتريان

1ـ6ـ4ـ درك انتظارات مشتريان

2ـ6ـ4ـ برقراري اولويت براي مشتريان

3ـ6ـ4ـ تعريف اهداف خدمت

4ـ6ـ4ـ ارائه خدمات در تمام سطوح

5ـ6ـ4ـ ايجاد انتظارات مطلوب در تمام مشتريان

6ـ6ـ4ـ ايجاد ساختاري بنيادي براي ارائه خدمات

7ـ6ـ4ـ پرورش كاركنان

8ـ6ـ4ـ اندازه گيري رضايت مشتريان

7ـ4ـ بررسي شعارهاي بانكهاي ايراني

فصل پنجم ـ نتيجه گيري و پيشنهادات

1ـ5ـ خلاصه نتايج بدست آمده در ضمن تحقيق

2ـ5ـ تصريح روابط علت و معلول در نتيجه تحقيق ثابت و مسلم شده است.

3ـ5ـ بررسي فرضيه، تأييد فرضيه

4ـ5ـ پيشنهاد اصل عملي و تئوري بدست آمده

5ـ5ـ پيشنهادات براي انجام امري با لزوم انجام تحقيقات مكمل در زمينه موضوع تحقيق

6ـ5ـ پيشنهادات درباره روش و نحوه تحقيق و مطالعات بعدي

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي تاثير اضطراب در يادگيري دانش آموزان تیزهوش و عادي

بررسي تاثير اضطراب در يادگيري دانش آموزان تیزهوش و عادي

قیمت:55000ریال

مقدمه :

بسیار شنیده­ایم که کودکان به دلیل اضطراب به مدرسه نرفته­اند. یا اضطراب از امتحان باعث افت درسی آنها شده است یا یک اضطراب اجتماعی به کناره­گیری آنان انجامیده است ، کم نیستند دانش­آموزانی که حتی یک کلمه سرکلاس حرف نمی­زنند.

و یا در یک بازی دسته­جمعی شرکت نمی­کنند ، اگر به همه این رفتارها توجه کنیم ریشه­ای از اضطراب را درآن­ها می­بینیم ، قرن بیستم را قرن " اضطراب" نامیده­اند. در جوامع صنعتی انسانها دائماً در معرض حوادث گوناگون قرار دارند و نگران حال و آینده خود هستند به عبارت دیگر زندگی مدرن امروزی با پیچیدگی خاص خود شرایط زیستی بشر را تغییر داده و موجب شده است تا آدمی شیوه زندگی گذشته را رها کند و برای سازگاری با شرایط جدید تلاش نماید. کودکان و نوجوانان که بیش از هر گروه دیگر در معرض خطر روزافزون ناشی از اضطراب قرار گرفته­اند. اثر آن را می­توان در رفتارهای اجتماعی و فعالیتهای ذهنی آنها مشاهده کرد ، در یادگیریهای کلامی نوجوانان مضطرب پاسخهای نامربوط و نامفهوم می­دهند و هر قدر مطلب مورد یادگیری دشوارتر باشد این نوع پاسخها شدت زیادتر می­خواهند داشت گاه حتی صدای و تکلم او را نیز تحت تاثیر قرار می­دهد بدیهی است که اضطراب در نوجوانان مزاحمت بیشتری ایجاد خواهد کرد (عظیمی- 1363)

اساساً خانواده ، مدرسه و جامعه، سه عامل مهم در بروز و ظهور اختلالات رفتاری در افراد محسوب می­شوند. محیط زندگی ، طرز رفتار اطرافیان ، تصویرهایی را در ذهن نوجوان به جای می­گذارد. که ممکن است اثرات مطلوب و نامطلوب آن در تمام مدت زندگی باقی بماند و نتایج آن هم تنها به خود فرد منتهی نمی­شود. بلکه در چگونگی روابط او با افراد دیگر هم تاثیر می­گذارد ، علمای امر تعلیم و تربیت در مورد نقش مدرسه و نوع نگرش دانش­آموزان به محیط مدرسه و اهمیت تاثیر نوع روابط بین دانش­آموزان و مربیان ، معتقدند که هرگاه نوجوان از اعتماد به نفس ، آرامش درون ، صفای قلب و نگرش مثبت به مربی خود ، برخوردار است آموزش نیز برایش لذت بخش خواهد بود و بالعکس ، موجب اضطراب و دلهره و مدرسه گریزی وی می­گردد

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

مقايسه رضايت از زندگي زناشويي در زنان شاغل و خانه دار ساكن شهر تهران

مقايسه رضايت از زندگي زناشويي در زنان شاغل و خانه دار ساكن شهر تهران

قیمت:56000ریال

مقايسه رضايت از زندگي زناشويي در زنان شاغل و خانه دار ساكن شهر تهران

چكيده

هدف پژوهش مقايسه رضايتمندي زناشويي در زنان شاغل و خانه دار ساكن شهر تهران در سال 1387 مي‌باشد. حجم نمونه 100 نفر از زنان شاغل و خانه دار هستند كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند.

ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه رضايت زناشويي اينريچ بوده است و براي بررسي فرضيه‌ها از آزمون t گروه هاي مستقل و تحليل واريانس استفاده شد. نتايج نشادن داد تفاوت معناداري بين رضايتمندي زناشويي در زنان شاغل و خانه دار وجود ندارد.

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : كليات پژوهش

مقدمه .................................................................................................................................................................. 1

بيان مسئله ........................................................................................................................................................... 3

سوالات پژوهش ................................................................................................................................................ 4

فرضيه‌هاي پژوهش ............................................................................................................................................ 4

اهداف پژوهش .................................................................................................................................................. 4

اهميت و ضرورت پژوهش ............................................................................................................................... 5

تعريف متغيرهاي پژوهش ................................................................................................................................ 6

فصل دوم : پيشينه‌هاي پژوهش

مقدمه .................................................................................................................................................................. 7

تعريف ازدواج .................................................................................................................................................. 8

عشق و ازدواج ................................................................................................................................................ 10

مقاصد ازدواج ................................................................................................................................................. 10

رضايت زناشويي ............................................................................................................................................ 11

12 نكته مهم مربوط به مكمل‌هاي زناشويي در ازدواج ............................................................................... 12

اشتغال زن ........................................................................................................................................................ 14

تعريف شغل و اشتغال .................................................................................................................................... 14

علل كار كردن ................................................................................................................................................ 15

اشتغال زنان و برداشتهاي متعدد ..................................................................................................................... 16

انگيزه‌ها و عوامل اشتغال زن .......................................................................................................................... 17

آثار و نتايج اشتغال زن ................................................................................................................................... 18

اثرات اشتغال زن بر شوهر............................................................................................................................... 19

زنان شاغل و رضايت از زندگي زناشويي ...................................................................................................... 20

مروري بر پژوهش‌هاي داخلي ....................................................................................................................... 21

مروري بر پژوهش‌هاي خارجي ..................................................................................................................... 22

فصل سوم : روش پژوهش

مقدمه ............................................................................................................................................................... 24

طرح پژوهش .................................................................................................................................................. 24

جامعه آماري ................................................................................................................................................... 24

روش نمونه برداري ......................................................................................................................................... 25

ابزار پژوهش ................................................................................................................................................... 25

پرسشنامة رضايت زناشويي اينريچ ................................................................................................................ 25

روايي و اعتبار پرسشنامه اينريچ ..................................................................................................................... 27

روش ارائه و نمره گذاري پرسشنامه ............................................................................................................... 27

روش گردآوري داده‌ها .................................................................................................................................. 27

روش تحليل آماري ........................................................................................................................................ 28

فصل چهارم : يافته‌هاي پژوهش

مقدمه ............................................................................................................................................................... 29

جدول 4-1 .................................................................................................................................................... 29

جدول 4-2 .................................................................................................................................................... 30

جدول 4-3 .................................................................................................................................................... 31

جدول 4-4 .................................................................................................................................................... 32

جدول 4-5 .................................................................................................................................................... 33

جدول 4-6 .................................................................................................................................................... 34

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

مقدمه ............................................................................................................................................................... 35

خلاصه تحقيق ................................................................................................................................................. 35

نتيجه گيري .................................................................................................................................................... 36

پيشنهادها ......................................................................................................................................................... 37

محدوديت ها .................................................................................................................................................. 37

منابع ................................................................................................................................................................ 39

پيوست ............................................................................................................................................................ 40

پرسشنامه رضايت زناشويي اينريچ 41

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان

بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان

قیمت:47000ریال

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير رنگها بر روي يادگيري كودكان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از تاثير رنگها بر يادگيري در دختران و پسران داراي تفاوت است و همين طور رنگ زمينه در يادگيري تاثير دارد كه جامعه آماري عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است كه با آمار به دست امده 540 نفر است كه 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنياف رنگي بر روي آنها اجرا گرديده است كه نتايج بدست آمده از طريق آمار استنباطي و واريانس دو عاملي جهت فرضيه اول مورد سنجش قرار داده شده و همين طور جهت سنجش فرضيه دوم و تاثير رنگ متن و زمينه بر روي يادگيري از روش آمار توصيفي و به دست آوردن فراواني و درصد آن كه نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين تاثير رنگها بر روي يادگيري دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند كه رنگ زمينه مي تواند در يادگيري تاثير گذار باشد.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي تأثير رضایت شغلی و استفاده بهینه از زمان در كارمندان استانداری زنجان

بررسي تأثير رضایت شغلی و استفاده بهینه از زمان در كارمندان استانداری زنجان

قیمت:55000ریال

چكيده

پژوهش حاضر به دنبال بررسي تأثير رضايت شغلي و استفاده بهينه از زمان در كارمندان استانداري زنجان مي باشد فرضيه هايي كه به معرض آزمايش گذاشته شدند عبارتند از رابطه بين رضايت شغلي و استفاده بهينه از وقت آيا معني دار است؟ فرضيه دوم اين پژوهش : رضايت شغلي كارمندان مرد بيشتر از كارمندان زن است؟وفرضيه سوم اينكه استفاده بهينه از وقت در مردان بيشتر از زنان است؟

گروه نمونه اين پژوهش شامل 50 نفر از كارمندان استانداري زنجان كه 25 نفر آن زنان و 25 نفر آنان را مردان تشكيل دادند كه به صورت تصادفي ساده انتخاب شدند و روي آنها دو آزمون رضايت شغلي و استفاده بهينه از وقت انجام شد كه پس از آن ، از دو روش آماري ضريب همبستگي پيرسون و t استفاده شد كه نتيجه به دست آمده به شرح زير مي باشد:

- بين رضايت شغلي و استفاده بهينه از وقت رابطه معني داري وجود دارد.

- رضايت شغلي كارمندان مرد بيشتر از كارمندان زن : تفاوت معني داري وجود ندارد.

- استفاده بهينه از وقت در مردان بيشتر از زنان : تفاوت معني داري وجود ندارد

عنوان

فصل اول : كليّات

مقدمه

طرح مسئله

اهداف پژوهش

فرضيات تحقيق

تعريف نظري

ضرورت و اهميّت تحقيق

كليد واژه

فصل دوّم : نگاهي به تاريخچه متغيرهاي پژوهش

مقدمه

تاريخچۀ رضايت شغلي

مفهوم رضايت شغلي

نظريه هاي رضايت شغلي

عوامل مؤثر بر اشتغال مناسب

نارضايتي شغلي و پيامدهاي آن

عوامل كلي نافذ در رضايت شغلي

عوامل مؤثر در رضايت شغلي

تاريخچۀ استفاده بهينه از زمان

اصول عمومي استفاده بهينه از زمان

نكات سودمند براي بهبود كيفيت وقت

پژوهش هاي داخل كشور

پژوهش هاي خارج از كشور

فصل سوم : روش تحقيق

مقدمه

نمونه و روش انتخاب نمونه

روش اجرا

روش آماري

فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها

مقدمه

نتايج آماري

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

نتيجه گيري

بحث

محدوديت هاي پژوهش

پيشنهادات پژوهش

منابع

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دانلود گزارش کاراموزی بانك صادرات

دانلود گزارش کاراموزی بانك صادرات

قیمت:56000ریال

فهرست

مقدمه ............................................................................................................................................. 1

بخش اول- کليّات

تاريخچه بانک صادارت .................................................................................................................2

بانك صادرات ، بعد ازپيروزی انقلاب ....................................................................................... 3

گوشه ای از خدمات بانک صادرات ........................................................................................... 4

افتخارات بانک صادرات ............................................................................................................... 5

طرح سپهر ..................................................................................................................................... 6

بخش دوم – عمليات بانکی

منابع ..............................................................................................................................................10

مصارف ..........................................................................................................................................10

خدمات ..........................................................................................................................................10

اعتبار .............................................................................................................................................11

سپرده ............................................................................................................................................13

خدمات بانکی ...............................................................................................................................14

عمليات اعتباری ..........................................................................................................................15

عمليات مالی ............................................................................................................................... 16

نظام بانکی بدون ربا ...................................................................................................................16

سپرده قرض الحسنه ..................................................................................................................17

سپرده های مدت دار .................................................................................................................17 انواع تسهيلات مالی ...................................................................................................................18

بخش سوم – حسابداری

اسناد محاسباتی ......................................................................................................................... 22

دفتر روزنامه ................................................................................................................................ 22

دفتر معين ................................................................................................................................... 23

دفتر کل .......................................................................................................................................25

فصول اصلی ................................................................................................................................25

قرض الحسنه اعطائی .............................................................................................................. 26

مضاربه ......................................................................................................................................... 27

مشارکت مدنی ........................................................................................................................... 28

فروش اقساطی ........................................................................................................................... 31

اجاره به شرط تمليک ............................................................................................................... 33

معاملات سلف ............................................................................................................................ 35

خريد دين ................................................................................................................................... 37

مطالبات سرسيد گذشته .......................................................................................................... 39

مطالبات معوق ............................................................................................................................ 42

بستانکاران متفرقه ..................................................................................................................... 30

سپرده سرمايه گذاری کوتاه مدت ......................................................................................... 45

سپرده سرمايه گذاری بلند مدت ........................................................................................... 46

پيش پرداخت مشتريان .......................................................................................................... 46

مضارعه ........................................................................................................................................ 49

مساقات ........................................................................................................................................ 49

حسابهای انتظامی ..................................................................................................................... 50

بخش چهارم –مکاتبات و بايگانی

مکاتبات ....................................................................................................................................... 53

بايگانی ......................................................................................................................................... 54

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان

بررسي میزان شیوع افسردگی در دانش آموزان

قیمت:45000ریال

مقدمه :

افسردگی یک سندرم و شامل مجموعه علایمی است که یک علت خاص را نمی توان برای آن پیدا کرد علایم این بیماری عبارتند از: افسرده بودن خلق و خوی در بیشتر روزها، کاهش آشکار علاقه و میل به هر نوع فعالیتی در زندگی، کاهش وزن، بی خوابی، خستگی و کاهش انرژی، احساس بی ارزشی و گناهکار بودن و کاهش تمرکز و تصمیم گیری و اندیشیدن به مرگ و خودکشی بدون داشتن طرحی برای آن.

این بیماری شایعترین بیماری روانی بعد از اضطراب می باشد با توجه به مواردی نظیر شیوع بالای ابتلا در دوره جوانی و ضربه های روحی عظیمی که به اطرافیان بیمار افسرده و جامعه وارد
می شود، غیرفعال شدن و کاهش کارآیی قشر عظیمی از نیروی فعال جامعه و تاثیر منفی بر دیگران و زیان اقتصادی و اجتماعی آن، نیاز به تحقیق در این مورد اهمیتی دوچندان دارد.

عامل دیگر اهمیت این تحقیق را می توان در این دانست که اکثر آمار و اطلاعات ما در مورد میزان شیوع افسردگی برگرفته از اطلاعات و تحقیقات در جوامع دیگر خصوصا جوامع غربی است با توجه به اینکه عوامل موثر بر افسردگی در هر جامعه متفاوت است بنابراین نیازمند به اطلاعات در مورد این بیماری در جامعه خودمان هستیم تا هم عوامل و علل آن را در جامعه خودمان بشناسیم و هم در رفع آن کوشاتر باشیم.

تحقیق در مورد شیوع افسردگی در دانش آموزان دبیرستانهای تیزهوشان از نیازهای جامعه ماست زیرا چنین دانش آموزانی در آینده عهده دار مسئولیت های خطیر جامعه می شوند و مردم نیز از این دانش آموزان انتظار بیشتری دارند. بنابراین می بایست از هر نظر، چه روحی و چه جسمی در سطح بالایی قرار داشته باشند که بتوانند آینده سازان خوبی برای کشور باشند و مسئولین و جامعه، باید حداکثر تلاش را برای کاهش و رفع این بیماری در دانش آموزان انجام دهند. عدم شناخت مدیران، معلمان و والدین از ویژگیهای شخصیتی و وضعیت روحی دانش آموزان، بخصوص
دانش آموزانی که از توانایی خاصی برخوردارند. همچنین کمبود امکانات در فراهم آوردن فرصتهایی برای شکوفا سازی قابلیتهای آنان و در نهایت فقدان کمکهای ویژه در این راستا همگی از عواملی به شمار می روند که مانع تجلی این قابلیتها خواهد شد.

به یقین عده زیادی در طی این روند قربانی این عدم شناخت ها می شوند که برای آنان ارمغانی جز ابتلا به اختلالات جسمی و روانی در پی نخواهد داشت. بنابراین هر جامعه ای که به بقا و پیشرفت خودش می اندیشد باید استعدادهای درخشان خود را در کانون توجه قرار دهد.

نکات فوق لزوم اهمیت بررسیهای دقیق و موشکافانه در مورد نیازهای فردی، ویژگیهای شخصیتی و بیماریهای روحی و روانی این افراد را آشکار می سازد. تا با توجه به نتیجه حاصل از این
بررسی ها، پیشنهادهایی در جهت توجه هر چه بیشتر نسبت به آنان ارائه دهیم.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

نقش زنان روستايي در اقتصاد روستا

نقش زنان روستايي در اقتصاد روستا

قیمت:72000ریال

فهرست

فصل اول
نقش و حيطه كارزنان
در فعاليتهاي غير زراعي
نقش و حيطه كارزنان در فعاليتهاي غير زراعي:
دامداري و پرورش طيور
زنبورداري
نوغانداري:
صنايع روستايي:
فصل دوم
ويژگيهاي اجتماعي - اقتصادي فعاليتهاي زنان روستايي منطقه
2-1- تفاوتهاي جنسي در نحوه بهره گيري از سواد و تأثير آن بر اقتصاد روستايي منطقه:
2-2- كم و كيف درگيري زنان در انواع فعاليتها
2-3- منزلت اجتماعي و اشتغال زنان
2-4- جايگاه اشتغال زنان و درآمد خانوار در منطقه:
تبليغات
2-5- نقش و جايگاه تصميم گيري و مديريتي زنان در امور توليدي وخانوادگي:
1- تنظيم و كنترل نهاده ها
فصل سوم
نتيجه‌گيري و پيشنهادات
مقدمه:
پيشنهادات:
آموزش زنان = آموزش جامعه
نقش سازمانهاي غير دولتي NGO و مشاركت زنان در پروژه‌هاي توسعه:
سياست ملي‌زنان روستايي جمهوري اسلامي ايران:
هدف 1:
حفظ كيان خانواده:
هدف 2:
كاهش فقر و تأمين عدالت اجتماعي:
سياستها:
هدف3:
رشد سواد آموزي و گسترش تسهيلات آموزشي:
هدف 4:
تأمين نيازهاي بهداشتي:
هدف 5:
ارتقاي منزلت زنان روستايي:
فهرست منابع مأخذ فارسي:

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي رابطه بين استرس با فرسودگي شغلي در كارمندان و كارگران ايران خودرو ديزل

بررسي رابطه بين استرس با فرسودگي شغلي در كارمندان و كارگران ايران خودرو ديزل

قیمت:98000ریال

فهرست جدولها

عنوان ............................................................................................... صفحه

جدول (1ـ2) مدل فشار شغلي ....................................................................

جدول (2ـ2) مدل استرس ...........................................................................

جدول (3ـ2) مقدار فشار عصبي ( LCUS ) ................................................

جدول (1ـ4) توزيع فراواني طبقه‌بندي شده سن كارگران ..........................

جدول (2ـ4) توزيع فراواني طبقه‌بندي شده و سن كارمندان ....................

جدول (3ـ4) شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي سن آزمودني ........

جدول (4ـ4) توزيع فراواني سطح تحصيلات حجم نمونه مورد بررسي.....

جدول (5ـ4) توزيع فراواني حجم نمونه مورد بررسي از لحاظ وضعيت تأهل

جدول (6ـ4) توزيع فراواني سابقه كار كارگران ........................................

جدول (6ـ4) توزيع فراواني سابقه كار كارمندان .......................................

جدول (7ـ4) توزيع فراواني نمرات فرسودگي شغلي كارگران ...................

جدول (8ـ4) توزيع فراواني نمرات فرسودگي شغلي كارمندان ..................

جدول (9ـ4) شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي نمرات فرسودگي شغلي دو گروه

فهرست جدولها

عنوان ............................................................................................... صفحه

جدول (10ـ4) توزيع فراواني نمرات استرس كارگران ..............................

جدول (11ـ4) توزيع فراواني نمرات استرس كارمندان .............................

جدول (12ـ4) شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي نمرات استرس دو گروه

جدول (13ـ4) آماره‌هاي نمرات هوش هيجاني دو گروه مورد بررسي .....

جدول (14ـ4) تست لون براي آزمودني يكساني واريانس‌ها .....................

جدول (15ـ4) نتايج آزمــون T براي مقايسة ميــانگين هاي ســطح تفكــر دو گروه

جدول (16ـ4) آماره‌هاي نمرات هوش هيجاني دو گروه مورد بررسي .....

جدول (17ـ4) تست لون براي آزمون يكساني واريانس‌ها .........................

جدول (18ـ4) نتايج آزمون T براي مقايسة ميانگين هاي سطح تفكر دو گروه

جدول (19ـ4) بررسي همبستگي بين استرس و فرسودگي شغلي .............

جدول (20ـ4) بررسي همبستگي بين استرس و فرسودگي شغلي .............

نمودارها

عنوان ............................................................................................... صفحه

نمودار (1ـ2) رابطه استرس و عملكرد .......................................................

نمودار (2ـ2) مراحل بروز فشار رواني .....................................................

نمودار (3ـ2) سندروم سازگاري عمومي ...................................................

نمودار (1ـ4) توزيع فراواني سن نمونه مورد بررسي در گروه‌هاي 5 ساله به تفكيك نوع شغل

نمودار (2ـ4) توزيع فراواني ميزان تحصيلات نمونه مورد بررسي به تفكيك نوع شغل

نمودار (3ـ4) توزيع فراواني وضعيت تاهل نمونه مورد بررسي به تفكيك نوع شغل

نمودار (4ـ4) ميانگين نمرات فرسودگي شغلي دو گروه مورد بررسي .....

نمودار (5ـ4) ميانگين نمرات استرس دو گروه مورد بررسي ...................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

فصل اول: كليات پژوهش

مقدمه ..........................................................................................................

طرح مسئله و چهارچوب نظري آن .............................................................

اهميت يا ضرورت پژوهش..........................................................................

هدف پژوهش...............................................................................................

فرضيه هاي پژوهش ...................................................................................

تعاريف نظري و عملياتي متغيرها.................................................................

فصل دوم: ادبيات و پيشينه پژوهش

بخش اول: استرس شغلي

شغل چيست ................................................................................................

حرفه ...........................................................................................................

وظيفه ..........................................................................................................

گروه شغلي .................................................................................................

تقسيم بندي مشاغل بر حسب فشار رواني .................................................

تاريخچه‌ي روان شناسي كار در ايران .......................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

فشار رواني يا استرس چيست؟ ..................................................................

به طور كلي دو نوع استرس وجود دارد ...................................................

عوامل موثر در ايجاد استرس ....................................................................

استرس شغلي .............................................................................................

مراحل فشار رواني .....................................................................................

نشانه هاي سازگاري عمومي .....................................................................

چهار مجموعه كلي فشارهاي عصبي سازماني ...........................................

پيامدهاي فشار عصبي ................................................................................

چهار مجموعه كلي فشارهاي عصبي سازماني ...........................................

پيامدهاي فشار عصبي ................................................................................

تجزيه و تحليل شخصيت نوع A و شخصيت نوع B ...................................

استراتژي‌هاي مقابله با فشار رواني ...........................................................

استراتژيهاي مقابله فردي ...........................................................................

استراتژيهاي مقابله با استرس در سازمان .................................................

هدف از مشاوره رواني چيست ...................................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

تقويت مباني ديني ........................................................................................

بخش دوم: فرسودگي شغلي

فرسودگي شغلي چيست ..............................................................................

فرسودگي شغلي چه زماني رخ مي دهد .....................................................

نشانه‌هاي فرسودگي شغلي ........................................................................

انواع فرسودگي شغلي .................................................................................

پژوهش هاي انجام شده .............................................................................

پژوهش‌هاي انجام شده در ايران ...............................................................

پژوهش هاي انجام شده در خارج ..............................................................

نتيجه نهايي .................................................................................................

فصل سوم: روش پژوهش

جامعه آماري ..............................................................................................

نمونه آماري.................................................................................................

فهرست مطالب

عنوان ............................................................................................... صفحه

روش نمونه‌گيري ........................................................................................

ابزار پژوهش ..............................................................................................

روش اجرا ..................................................................................................

طرح پژوهشي .............................................................................................

فصل چهارم ندارد

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

مقدمه...........................................................................................................

محدوديت‌هاي پژوهش ................................................................................

پيشنهادات پژوهش .....................................................................................

فهرست منابع ..............................................................................................

پيوستها

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پایان نامه بررسی سیستم تحریک ژنراتورهای تولید برق

پایان نامه بررسی سیستم تحریک ژنراتورهای تولید برق

قیمت:118000ریال

ژنراتور برق یکی از مهم ترین اجزا موجود در نیروگاه های تولید برق است و از آنجا که سیستم تحریک مهم ترین جزء هر ژنراتور را شامل میشود لذا سیستم تحریک نقش بسیار مهمی، در تولید برق دارد. کاربرد مهم سیستم تحریک، این است که می تواند ژنراتور را طوری هدایت کند که ژنراتور در ناحیه امن (محدوده پایداری) باقی بماند.

لذا با توجه به اهمیت و جایگاه بسیار مهم سیستم تحریک در نیروگاهها، طبیعی است که حساسیت روی سیستم تحریک بالا می رود و اگر مشکلی در سیستم تحریک ایجاد شود، این مشکل به طور مستقیم روی ژنراتور اثر می گذارد. به عنوان مثال در صورت عملکرد نا مناسب محدود کننده زیر تحریک و یا فوق تحریک ژنراتور آسیب می ببیند و در صورت ایجاد مشکل در ژنراتور ناپایداری در شبکه نیز به وجود خواهد آمد.

در این پروژه ابتدا سیستمهای تحریک پردردسر (نظیر نیروگاه آبی سد شهید عباسپور) را بررسی شده است و بعد با سیستمهای تحریک روسی نیروگاه رامین (که نه خیلی دینامیکی هستند و نه خیلی استاتیکی) آشنا می شویم و در انتها با جدیدترین سیستم تحریک حال حاضر جهان آشنا خواهید شد و در فصل ۶ (جمع بندی) این ۴ نوع سیستم تحریک را به طور کامل با هم مقایسه کرده و مزایا و معایب آنها را تشریح خواهیم کرد.

سر فصل های این پایان نامه:

مقدمه

فصل ۱- نظریه سیستم تحریک

۱-۱- سیستم تحریک چیست ؟

۱-۲- اجزای تشکیل دهنده سیستم تحریک

۱-۲-۱- تولید جریان روتور

۱-۲-۲- منبع تغذیه

۱-۲-۳- سیستم تنظیم کننده خودکار ولتاژ (میکروکنترلر )

۱-۲-۴- مدار دنبال کننده خودکار

۱-۲-۵- کنترل تحریک

۱-۳- وظایف سیستم تحریک

۱-۴- جایگاه سیستم تحریک در تولید انرژی الکتریکی

۱-۵- سیستم تحریک در نیروگاه

۱-۶- رفتار الکتریکی و مکانیکی ژنراتور سنکرون

۱-۷- ساختمان ژنراتور سنکرون و انواع آن

۱-۸- کمیات اصلی یک ژنراتور سنکرون

۱-۸-۱- قدرت مفید

۱-۸-۲- ضریب توان

۱-۸-۳- ولتاژ نامی

۱-۸-۴- سرعت گردش

۱-۹- حالتهای عملکرد ژنراتور

۱-۹-۱- حالت بی باری

۱-۹-۲- ماشین باردار شده و عملکرد آن در هنگام وصل به شبکه بی نهایت

۱-۹-۳- عملکرد بخش ویژه

۱-۱۰- گشتاور سنکرونیزاسیون

۱-۱۱- مشخصات گشتاور ژنراتور

۱-۱۲- دیاگرام توان ماشین سنکرون

۱-۱۳- نیازهای شبکه استاتیکی میکروکنترلر

۱-۱۴- تولید و مصرف توان راکتیو

۱-۱۵- مقایسه گاورنر و میکروکنترلر

۱-۱۶- رفتار استاتیکی میکروکنترلر AVR

فصل ۲- انواع سیستم تحریک و معرفی انواع اکسایتر

۲-۱- سیستم تحریک ژنراتور

۲-۲- انواع سیستمهای تحریک

۲-۲-۱- سیستم تحریک استاتیک

۲-۲-۲- سیستم تحریک دینامیک

۲-۲-۳- سیستم تحریک استاتیک

۲-۲-۴- سیستم تحریک مشتمل بر تحریک کننده اصلی سه فاز و دیودهای ثابت

۲-۲-۵- سیستم تحریک بدون جاروبک

۲-۳- انتخاب سیستم تحریک ژنراتور

۲-۳-۱- توان خروجی سیستم تحریک

۲-۳-۲- ولتاژ نامی سیستم تحریک

۲-۳-۳- سقف ولتاژ تحریک

۲-۳-۴- عایق سیم پیچ تحریک

۲-۴- ساختمان کلی تنظیم تحریک

۲-۵- انواع اکسایتر

۲-۵-۱- اکسایتر با رئوستای تحت کنترل (سیستم اولیه)

۲-۵-۲- سیستم کنترل میدان تحریک به وسیله اکسایتر با ژنراتور DC کموتاتوردار

۲-۵-۳- سیستمهای کنترل میدان تحریک با استفاده از اکسایتر با یکسوکننده و آلترناتور

۲-۵-۴- سیستم کنترل میدان تحریک با سیستم اکسایتر با یکسوکننده مرکب

۲-۵-۵- سیستم کنترل میدان تحریک با اکسایتر از نوع یکسوکننده مرکب و اکسایتر با یکسوکننده و منبع تغذیه از نوع ولتاژی

۲-۵-۶- سیستم کنترل میدان تحریک با اکسایتر متشکل از یکسوکننده با منبع تغذیه از نوع ولتاژی

فصل ۳- معرفی سیستم تحریک سد آبی شهید عباسپور

۳-۱- معرفی سیستم تحریک نیروگاه آبی سد شهید عباسپور

۳-۲- مشخصات سیستم تحریک واحدهای نیروگاه آبی سد شهید عباسپور

۳-۲-۱- ژنراتور

۳-۲-۲- تحریک ژنراتور

۳-۲-۳- سیستم تحریک

۳-۳- اجزای سیستم تحریک

۳-۳-۱- ماشین اصلی

۳-۳-۲- ماشین تحریک اصلی

۳-۳-۳- جبران کننده پسماند

۳-۳-۴- آمپلی داین

۳-۳-۵- سیم پیچهای آمپلی داین

۳-۳-۶- فیلد بریکر

۳-۳-۷- مقاوت های ثابت زمانی

۳-۳-۸- فید بکها

۳-۳-۹- تنظیم کننده ولتاژ

۳-۳-۱۰- رام

۳-۳-۱۱- اس اس جی

۳-۳-۱۲- بلوک فرسینگ

۳-۳-۱۳- بلوک محدود کننده زیر تحریک

۳-۴- مدل سازی سیستم تحریک سد شهید عباسپور

۳-۴-۱- تقویت کننده گردان (آمپلی داین)

۳-۴-۲- مدل تحلیلی تحریک کننده اصلی

۳-۴-۳- مدل تحلیلی پایدار ساز سیستم تحریک

۳-۵- ارائه مدل تحلیلی سیستم تحریک نیروگاه آبی سد شهید عباسپور

۳-۶- ارزیابی مدل

۳-۷- نحوه عملکرد سیستم تحریک

فصل ۴- معرفی دو سیستم تحریک روسی در نیروگاه رامین

۴-۱- پانل ЭПА-۵۰۰ و المانهای دورن آن

۴-۲- وظایف اصلی تقویت کننده های مغناطیسی

۴-۳- ماشین تحریک اولیه

۴-۴- ماشین تحریک اصلی

۴-۵- توضیح در مورد فورسنیگ

۴-۶- پارامترهای فورسنیگ و مگا وار واحد

۴-۷- عملدی فورسنیگ

۴-۸- توضیح در مورد واحد Б۰MB حفاظت زیر تحریک

۴-۹- نکاتی بیشتر درباره محدودکننده زیر تحریک Б۰MB

4-10- معرفی فیدبکهای ثابت (پایدار) و گذرا

۴-۱۱- پل های دیودی جهت یکسو کردن

۴-۱۲- اتوترانس یا ترانسفورماتور کنترل مگاوار

۴-۱۳- نحوه عملکرد سیستم تحریک واحدهای ۲- ۴ نیروگاه رامین

۴-۱۴- توضیحات برروی نقشه تک خطی و شماتیک پانل ЭπA-500

4-15- قسمت دوم : سیستم تحریک واحدهای ۶و۵ نیروگاه رامین

۴-۱۶- حفاظتهای مربوط به سیستم تحریک

۴-۱۷- تشریح کارتهای موجود در تنظیم کننده ولتاژ (AVR)

فصل ۵- معرفی سیستم تحریک Unitrol 5000 در نیروگاه رامین

۵-۱- نحوه عملکرد سیستم تحریک Unitrol 5000 در واحد ۱ نیروگاه رامین

۵-۲- فرمان ها و فیدبک ها

۵-۳- فرمان وصل میدان

۵-۴- فرمان قطع میدان

۵-۵- فرمان وصل تحریک

۵-۶- مرحله آغاز کار ژنراتور با راه اندازی نرم

۵-۷- “فایر آل فلش” چه چیزی است ؟

۵-۸- فرمان قطع تحریک

۵-۹- مدهای کنترل : محلی / دور و اتوماتیک / دستی

۵-۱۰- فرمان های وصل دستی / اتوماتیک

۵-۱۱- کنترل کننده پیگیری

۵-۱۲- کنترل دستی جریان و کنترل اتوماتیک ولتاژ

۵-۱۳- فرمان کانال ۱/کانال۲

۵-۱۴- تغییر وضعیت به کانال اضطراری

۵-۱۵- نواحی ایمن

۵-۱۶- فرمان کاهش و افزایش نقطه تنظیم

۵-۱۷- فرمان های تنظیم کننده اعمال گر فوق العاده

۵-۱۸- فرمان های قطع و وصل پایدارکننده سیستم تحریک

۵-۱۹- تجهیزات مربوط به کنترل محلی

۵-۲۰- معرفی تابلوهای آرکنت

۵-۲۱- معرفی بخش های مختلف تابلو آرکنت

۵-۲۲- کنترل های اضافی

۵-۲۳- تریستور / مبدل

۵-۲۴- چک کردن برخی موارد قبل از قبل از راه اندازی سیستم

۵-۲۵- چک کردن در زمان بی باری

۵-۲۶- چک کردن منظم در خلال عملکرد

۵-۲۷- بررسی های لازم و تعمیرات در هنگام خاموش بودن

۵-۲۸- چک کردن تریپ اضطراری در سیستم تحریک در زمان هشدار و یا خطا

فصل ۶- جمع بندی بررسی فنی و اقتصادی سیستم های تحریک

۶-۱- جمع بندی

۶-۲- مزایا و معایب سیستم تحریک واحد ۲ تا ۴ نیروگاه رامین

۶-۳- مزایا و معایب سیستم تحریک استاتیک – آنالوگ واحد ۵ و ۶ نیروگاه رامین

منابع و مراجع

ضمیمه

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

علل گرایش جوانان و نوجوانان به قرص های روان گردان

علل گرایش جوانان و نوجوانان به قرص های روان گردان

قیمت:40000ریال

فهرست مطالب

۱-مقدمه
۲- طرح تحقیق
۳- چکیده
۴- فصل اول ۵
۵- پیشینه ی تحقیق ۵
۶- فصل دوم ۶ ۷- عوامل موثر در اعتیاد ۶
۸- مواد مخدر چگونه عمل می کنند؟ ۱۱
۹- برای رهایی از اعتیاد چه باید کرد؟ ۱۳
۱۰- قرص های روان گردان ۱۴
۱۱- روان گردان به چه معناست؟
۱۲- اکستازی چیست
۱۳- اَشکال مواد شادی آور (اکس)
۱۴- تاثیر این مواد(اکستازی)از بعدی دیگر
۱۵- اکستازی جادوی مرگ در قرون کنونی
۱۶- علائم مصرف اکستازی
۱۷- تاثیرات روانی قرص های روان گردان
۱۸- عوارض اکستازی
۱۹- عوارض دراز مدت مصرف قرص های روان گردان
۲۰- نقش خانواده در گرایش به قرص های روان گردان
۲۱- مقایسه یمواد مخدر و قرص های اکستازی
۲۲- تاثیرات اکستازی بر سلامتی..
۲۳- چرا بعد از مصرف قرص های شادی آور احساس توهم بروز می کند
۲۴- جوانان در معرض اعتیاد به قرص های روان گردان
۲۵- همهی اقشار جامعه در معرض اعتیاد به روان گردان ها
۲۶- آزمایشگاه های داخلی نیز قرصها ی روان گردان می سازند
۲۷- نقش دوستان در گرایش به قرص اکس
۲۸- مرگ حتی با مصرف یک قرص اکس
۲۹- برنامه ی مسئولان در این باره چیست؟.
۳۰- فهرست منابع

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی افسردگی بین مردان بازنشسته و شاغل

بررسی افسردگی بین مردان بازنشسته و شاغل

قیمت:68000ریال

فهرست مطالب :

چکیده تحقیق:

هدف از این تحقیق آن است که به این پرسش پاسخی داده شود : که آیا بین مردان بازنشسته و شاغل تفاوتی در میزان افسردگی دیده می شود یا خیر ؟

فرضیه تحقیق:

مقدمه:

پیشگیری:

۲-موضوع تحقیق:

۳-فایده ، هدف و اهمیت تحقیق:

۴-فرضیه تحقیق:

۵-تعریف اصطلاحات و واژه ها:

بازنشسته:

شاغل:

مقدمه ای بر شناخت افسردگی

مرورری بر تاریخچه افسردگی

تاریخچه افسردگی در ایران:

تعریف افسردگی:

دیدگاه های درمان افسردگی:

الگوی زیستی افسردگی

عوامل ژنتیکی و افسردگی:

اساس نور و شیمیایی افسردگی:

فرضیه نوراپی نفرین و کاته کولامین:

فرضیه فلوکستین (پروزاک )و ایندول آمین:

نظریه روان پویشی افسردگی

شخصیت فرد افسرده:

درمان روان پویشی افسردگی:

نظریه های رفتاری در مورد افسردگی:

درمان مبتنی بر نظریه های رفتاری:

نظریه شناختی در مورد افسردگی:

درمان شناختی بک:

مکانیسم های دفعای سالمندان:

طبقه بندی افسردگی:

افسردگی پیری:

علائم افسردگی:

۱-نشانه های کسالت روحی:

الف) عزلت جویی و کناره گیری:

منفی گرایی:

ج) اندوه:

۲-نشانه های طرز تلقی فروافتاده

الف ) خود ضعیف بینی ، احساس گناه

ب) ابزار درماندگی:

۳-نشانه های کاهش احساس حیاتی

الف)بی توجهی به خود یا وظائف خود انسان افسرده

ب)بی حالی

ج)کاهش تمرکز

د)تردید

۴)سایر نشانه ها:

چاره یابی برای بیماری افسردگی:‌

۱-دارو:

تقویت کننده روحی:

۲-درمان الکتریکی:

۳-لکوتومی:

۴-بستری کردن در بیمارستان:

معایب بستری کردن:

روش روان شناختی:

۶-مشاوره:

۷-روان درمانی:

پیشینه تحقیق:

جامعه مورد تحقیق:

نمونه مورد تحقیق:

ابزار تحقیق و نمونه برداری:

روش گردآوری داده ها:‌

روش آماری و تحلیل داده ها:

تصحیح و نمره گذاری:

اعتبار و روایی تست بک:

جدول تفسیر آزمون افسردگی بک بازنشستگان

جدول تفسیر آزمون افسردگی بک شاغلان

نمودار میله ای بازنشستگان

نمودار میله ای شاغلان

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي رابطه بين سبكهاي دلبستگي و اضطراب

بررسي رابطه بين سبكهاي دلبستگي و اضطراب

قیمت:78000ریال

چكيده:

فصل اول كليات تحقيق

مقدمه:

بيان مسأله:

سئوال مسأله:

اهميت و ضرورت تحقيق:

اهداف تحقيق:

فرضيه تحقيق:

متغيرهاي تحقيق:

تعاريف نظري و عملياتي واژها و مفاهيم

فصل دوم پيشينه و ادبيات تحقيق

علائم اضطراب

1- تعريف اضطراب

2- علل بروز و ريشه هاي اضطراب

3- آثار و علايم اضطراب

3-1- علايم جسماني

3-2- علايم رواني

4-2- اضطراب بيمارگونه

4- انواع اضطراب

4-1- اضطراب طبيعي

5- نقش اضطراب

6- ترس و اضطراب

7- رابطه اضطراب با جنس

8- ديدگاههاي نظري درباره اضطراب

8-1- ديدگاه روان تحليلگري

8-2- ديدگاه رفتارگرايي

8-3- ديدگاه وجودي

8-4- ديدگاه زيست شناختي

تأثيرپذيري روان برشيوة دلبستگي

نقش سبك هاي دلبستگي در روابط عاطفي

شیوه های دلبستگی

رابطة احساس اضطراب در سبك دلبستگي اضطرابي

نگرش هاي مضطربانه دلبستگي توأم با اضطراب

رضایت مندی از ارتباط

"اضطراب دلبستگي" چيست؟

تعريف دلبستگي

نظریه فروید در مورد دلبستگی

کردار شناختی دلبستگی

مراحل دلبستگي

مرحله پیش دلبستگی (تولد تا 6 هفتگی )

مرحله دلبستگی در حال انجام (6 هفتگی تا 8-6 ماهگی)

مرحله دلسبتگی واضح (8-6 ماهگی تا 18 ماهگی -2 سالگی)

آشنايي با اضطراب

اضطراب طبیعی

تفکیک ترس از اظطراب

تظاهرات محیطی اضطراب :

آیا اظطراب انطباقی است ؟

علائم اضطراب

فصل سوم تعيين روش تحقيق

جامعه مورد مطالعه:

حجم نمونه:

روش نمونه گيري:

ابزار اندازه گيري در تحقيق

روش تحقيق

روش آماري مربوط به فرضيه

فصل چهارم يافته ها و تجزيه و تحليل دادها

مقدمه:

جدول 1 – 4 : نمرات خام آزمودنيها از آزمون پرسش نامه اضطراب سبكهاي دلبستگي در بين دانش آموزان سال سوم دبيرستان

فرمول

جدول 2-4 : بررسي رابطه بين اضطراب و سبكهاي دلبستگي دانش آموزان سوم دبيرستان

فصل پنجم بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري

پيشنهادات

محدوديت ها:

منابع و مآخذ:

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي تأثير آموزش پيش دبستاني بر يادگيري مهارتهاي رواني – حركتي و سازگاري اجتماعي دانش‌آموزان دوره ا

بررسي تأثير آموزش پيش دبستاني بر يادگيري مهارتهاي رواني – حركتي

قیمت:100000ریال

بررسي تأثير آموزش پيش دبستاني بر يادگيري مهارتهاي رواني – حركتي و سازگاري اجتماعي دانش‌آموزان دوره ابتدائي

مقدمه:

موفقيت كودكان در مدرسه تا حدودي به رويدادهايي بستگي دارد كه آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه كرده‏اند. آمادگي كودكان براي ورد به مدرسه و موفقيت بعدي آنها در تحصيل، با جنبه‏هاي مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملي از قبيل رشد جسمي، اجتماعي، شناختي، دانشي و چگونگي يادگيري در تعيين موفقيت آنها در مدرسه نقش دارند.

در گذشته، عقيده بسياري بر اين بود كه ورود كودكان به دبستان، آغاز يادگيري و شكوفايي آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحب‏نظران مختلف، مسير تفكر و برنامه‏ريزي به سمت بارور كردن آموزش‏هاي پيش از دبستان، به عنوان پيش‏نياز ورود كودكان به مدرسه، تغيير كرده است. بي‏شك پيشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنين بالاتر و حتي مرحله زمينه‏سازي براي اصلاح اعمال و حركات مختلف كودكان با توجه به پژوهشهاي اخير (براي مثال ويليامز، 1983؛ به نقل از مفيدي، 1375)، نوعي دگرگوني انديشه را در زمينه رشد جسمي و حركتي كودكان در سالهاي اوليه كودكي به وجود آورده است. در دو سه دهه اخير نيز در بسياري از موسسه‏هاي آموزشي و تربيتي (به ويژه در جامعه ما) تمايل و گرايش زيادي در چرخش تاكيد از مهارتهاي حركتي و جسمي به سمت زمينه‏هاي رشد شناختي و ذهني كودكان حس شده است (مفيدي، 1375). هر چند مهارتهاي حركتي و شناختي لازم و ملزوم يكديگرند و در برخي از ديدگاههاي رشد مثل تئوري پياژه (1374)، مهارتهاي حركتي زيربناء و لازمة مهارتهاي شناختي هستند.

با توجه به پيشرفت علم و تكنولوژي در قرن حاضر و تبلور اين نكته كه شكوفايي يك كشور از بستر آموز/ش و پرورش برمي خيزد، نياز به گسترش دوره پيش از دبستان، بيش از گذشته خود را نمايان مي سازد. بنابراين لازم است كه برنامه كيفي و كمي مناسب و در خور نيازهاي جسمي و رواني براي كودكان پيش‏دبستاني، با توجه به ويژگيهاي اين دوره از رشد، تهيه و تدارك ديده شود. اما پيش نياز برنامه‏ريزي و سرمايه‏گذاري در اين زمينه، انجام پژوهشهايي است از روش شناسي و مبناي نظري درستي برخوردار باشند تا با توجه به نتايج حاصله، بتوان تا حدودي نيازهاي جامعه در اين زمينه برطرف شود و گام‏هايي هر چند جزئي در زمينه بهبود وضعيت آموزشي و تربيتي برداشته شود.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسي رابطه رضايت شغلي و عملكرد شغلي

بررسي رابطه رضايت شغلي و عملكرد شغلي

قیمت:62000ریال

فهرست مطالب

عنوان شماره صفحه

فصل اول

دیباچه ..............................................................................................................

موضوع تحقیق..................................................................................................

اهمیت و فایده تحقیق.........................................................................................

هدف تحقیق.......................................................................................................

فرضیه تحقیق....................................................................................................

تعاریف اصطلاحات...........................................................................................

فصل دوم

بررسی تاریخی.................................................................................................

خشنودی شغلی چیست؟...................................................................................

ریشه و سرچشمه خشنودی چیست؟...............................................................

رضایت شغلی به عنوان یک متغیر وابسته ......................................................

رضایت شغلی به عنوان یک متغیر مستقل........................................................

همبسته‌‌‌‌های خشنودی شغلی.............................................................................

اهمیت خشنودی شغلی......................................................................................

نظریه‌‌‌‌های در ارتباط با خشنودی شغلی...........................................................

خشنودی شغلی و کارکرد................................................................................

بررسی خشنودی شغلی....................................................................................

ناخشنودی شغلی و پیامدها..............................................................................

نقش ارزش‌ها و انتظارات شغلی کارمند ..........................................................

پیشنهادات.........................................................................................................

منابع ................................................................................................................

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید